KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI STRATEGI METAKOGNITIF PADA MATERI SPLDV

nuzulun najatil mubarokah

Abstract


Abstrak: Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan dalam proses pembelajaran, terutama dalam konteks pembelajaran abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sebelum dan sesudah diajarkan strategi metakognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode pre-ekspreimen dengan desain one group tes awal dan tes akhir. Populasi penelitian seluruh peserta didik kelas VIII MTs Terpadu Nurul Hidayah Nganjuk dengan menggunakan teknik  purposive sampling  dipilih kelas VIII A sebagai sample penelitian. Instrumen yang digunakan berupa tes yang terdiri dari tes awal dan tes akhir  dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil Tes dalam penelitian ini keseluruhan skor rata-rata hasil tes awal dan tes akhir sebesar 2,54 meingkat menjadi 3,31 pada tes akhir, dengan perbedaan skor rata-rata sebesar 0,77 hasil ini menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hasil penelitian uji normalitas menggunakan uji Shapiro Wilk menunjukkan bahwa nilai sig untuk tes awal 0,484 dan tes akhir 0,379. Hasil tersebut menunjukkan data tersebut memiliki nilai sig. lebih dari taraf signifikansi (0,05) maka dapat disimpulkan kedua data tersebut berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menggunakan paired sample t-test menunjukkan bahwa hasil uji diperoleh nilai t sebesar -7.287 yang artinya terdapat peningkatan signifikan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan strategi metakognitif. Kedua hasil tersebut diperkuat oleh angket respon peserta terhadap strategi metakognitif yang menunjukkan bahwa 85% hasil  penilaian kuesioener peserta didik menunjukkan bahwa pembelajaran strategi metakognitif memberikan dampak positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil analisis tersebut dapat menunjukkan  bahwa terdapat perbedaan kemempuan pemecahan masalah matematis peserta didik sebelum  dan sesudah menggunakan strategi metakognitif. Dengan demikian, strategi metakognitif memberikan dampak yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis.

Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Strategi Metakognitif, SPLDV

 


Full Text:

PDF PDF

References


Anggo, M., Masi, L., & Haryani, M. (2021). The Use of Metacognitive Strategies in Solving Mathematical Problems. Journal of Physics: Conference Series, 1752(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1752/1/012078

Arsani, A. I., Pitaloka, D. A., Ramadhani, H. M., & Pramesti, S. L. D. (2023). Peran Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 140–150.

Creswell, J. W. (2012). EDUCATION RESEARCH PLANNING,. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Fatima, S. N., Munawwir, Z., & Kartika Sari, L. D. (2021). Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal TIMSS ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 349–366. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.227

Intan, F., & Rachmani, N. (2025). Kajian Teori : Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Model PBL dengan Pendekatan CRT Berbantuan Wordwall. 8, 114–121.

Özsoy, G., & Ataman, A. (2017). The effect of metacognitive strategy training on mathematical problem-solving achievement. International Electronic Journal of Environmental Education, 1(2), 67–82.

Puji Pramana, A., Ika Purwaningsih, W., & Budi Darmono, P. (2024). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Smp Kelas Viii. Mathematic Education Journal)MathEdu, 7(2), 7. http://journal.ipts.ac.id/index.php/

Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Resiliensi Matematis Siswa Smp. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619

Rambe, K. N., Sinaga, B., & Asmin. (2020). Analisis Kemampuan Metakognisi Dalam Pemecahan Masalah Matematis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 1–17. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i3.22912

Ratu, M., Florida, M., Napu, T. W., & Making, S. R. M. (2024). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa yang Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif- Diskursif pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. September.

Susanti, E., & Faradiba, S. S. (2022). Analisis Kemampuan Koneksi Matematika Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Metacognitive Awereness Inventory. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1203–1209. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1344

Waskitoningtyas, R. S. (2020). Pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa universitas balikpapan melalui pendekatan metakognitif. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(1), 13–21. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i1.13696

Wijaya, A., Heuvel-Panhuizen, M. van den, Doorman, M., & Robitzsch, A. (2014). Difficulties in Solving Context-Based PISA Mathematics Tasks : An Analysis of Students’ Errors Let Us Know How Access to This Document Benefits You . The Mathematics Enthusiast, 11(3), 555–583. https://scholarworks.umt.edu/tme/vol11/iss3/8/


Refbacks

  • There are currently no refbacks.