PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VII A MTS TMI PUJON MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF PADA MATERI PENYAJIAN DATA

Wildan Khaled Sulthoni, Ahmad Halim Fathani, Sikky El Walida

Abstract


Abstrak: Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model PBL berbantuan media interaktif di kelas VII A MTs TMI Pujon dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada materi penyajian data, dan (2) untuk mendeskripsikan hasil dari penerapan model PBL berbantuan media interaktif di kelas VII A MTs TMI Pujon. Jenis penelitian yang dilakukan adalah PTK partisipasi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif (utama) dan kuantitatif (pendukung). Penelitian ini dilaksanakan di MTs TMI Pujon dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VII A. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu: (1) soal postes, (2) lembar observasi, dan (3) lembar angket. Data dikumpulkan melalui teknik: (1) observasi, (2) tes, dan (3) angket. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan langkah-langkah yaitu: (1) analisis data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan. Analisis data juga dilakukan secara kuantitatif dengan cara menghitung persentase rata-rata peserta didik yang lulus uji postes, yaitu peserta didik memperoleh nilai  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian dilakukan pada tiga tahapan yaitu: (1) pra-tindakan, (2) tindakan siklus I, dan (3) tindakan siklus II. Pada tahap pra-tindakan, peneliti menentukan lokasi penelitian yaitu MTs TMI Pujon dengan permasalahan yang dihadapi yaitu kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang cukup rendah. Berdasarkan wawancara guru kelas VII diperoleh bahwa kelas VII dibagi menjadi lima kelas dengan kemampuan matematis yang hampir sama. Penelitian tindakan dilakukan di kelas VII A. Tindakan siklus I dilaksanakan dalam empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil refleksi siklus I menunjukkan bahwa hanya sebagian indikator keberhasilan tindakan yang memenuhi kriteria keberhasilan tindakan sehingga perlu dilaksanakan tindakan siklus II dengan melakukan perbaikan pada kekurangan tindakan di siklus I. Tindakan siklus II dilaksanakan dalam empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil refleksi siklus II menunjukkan bahwa semua indikator keberhasilan tindakan telah memenuhi kriteria keberhasilan sehingga tidak perlu melakukan tindakan lanjutan karena peneliti dianggap telah berhasil melaksanakan PTK. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan model PBL berbantuan media interaktif mencakup lima tahapan, yaitu: (1) mengorientasikan peserta didik terhadap masalah, (2) mengorganisasi peserta didik, (3) membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, (4) mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi kelompok, dan (5) menganalisis serta mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah. Hasil penerapan model PBL berbantuan media interaktif yaitu terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik kelas VII A MTs TMI Pujon diperoleh dari: (1) data hasil postes siklus II dengan perolehan nilai rata-rata kelas mencapai 78,9  dengan persentase keberhasilan mencapai 71,8% ( 70%), (2) hasil observasi kegiatan guru mencapai 94,45% ( 80%) pada tindakan siklus II dengan kriteria "memuaskan", (3) hasil observasi peserta didik mencapai 88,25% ( 80%) pada tindakan siklus II dengan kriteria "sangat baik", dan (4) respons positif peserta didik kelas VII A MTs TMI Pujon terhadap penerapan model PBL berbantuan media interaktif mencapai 80% ( 75%) pada tindakan siklus II.         

Kata kunci: penerapan, kemampuan berpikir kritis matematis, model pembelajaran problem based learning, media interaktif


Full Text:

PDF

References


Ginting, A., & Syahputra , E. (2024). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Spasial, Kemampuan Literasi Matematis, Kemampuan Berpikir Visual, dan Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap IP Semester Mahasiswa. Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika, V(1).

Putri, H. E., Muqodas, I., Wahyudy, M. A., Abdulloh, A., Sasqia, A. S., & Afita, L. A. (2020). Kemampuan-Kemampuan Matematis dan Pengembangan Instrumennya (Vol. 1). (F. Nuraeni, Penyunt.) Sumedang, Jawa Barat, Indonesia: UPI Sumedang Press.

Rismayanti, T. A., Anriani, N., & Sukirwan. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantu Kodular pada smartphone untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 859-860.

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantuan Question Card terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik SMP. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 45.

Septian, I. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Konstruktivis pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, VI(1), 244.

Julianto, I., & Dharma, S. (2024). Implementasi Model Teams Games Tournament terhadap Memberikan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dan Bagaimana Cara Guru SKI Memotivasi Belajar Peserta Didik di Kelas X. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, II(2), 128-136.

Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 3 Tahun 2021, 921-922.

Surahmawan, A., Arumawati, D., Palupi, L., Widyaningrum, R., & Cahyaning, V. (2021). Penggunaan Media Wordwall sebagai Media Pembelajaran Sistem Pernafasan Manusia . Proceeding of Integrative Science Education Seminar, 95-105.

Nurfadhilah, S., & Rosnaningsih, A. (2021). Media Pembelajaran Tingkat SD (Ke1 ed.). Sukabumi: CV Jejak, Anggota IKAPI.

Inayah, A. N., Maftuh, B., & Sumantri, Y. K. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Interkatif Berbasis Articulate Storyline terhadap Minat Belajar IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu pengetahuan indonesia, 175.

Masdar, A., Nadira, L., Murnika, Y., & Wismanto. (2024). Pemilihan Media Pembelajaran yang Tepat untuk Meningkatkan Hasil Pencapaian Belajar Peserta Didik. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, I(3), 76-85.

Hutasoit, S. A. (2021). Pembelajaran Teacher Centered Learning (TCL) dan Project Based Learning (PjBL) dalam Pengembangan Kinerja Ilmiah . Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), II(10), 1777.

Mubarok, I. (2020). Penerapan Model Pembelajaran POE2WE dengan Berbasis Savi (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada Materi Fisika. II.

Hidayat, E., Hamdu, G., & Riyanti, E. (2023). Peningkatan Keaftifan Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Peserta Didik Kelas 4 Di SDN 096 Sarijadi Selatan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, IX(2).

Monike, I., & Printina, B. I. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Materi “Kemampuanku Terbatas” Berbantuan Media Audio Visual Fase D Kelas VII dalam Pembelajaran Agama Katolik di SMP Regina Pacis Belitung. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Agama, V(2).

Hotimah, H. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 6.

Kurnia, I. R., & Mukhlis, S. (2023). Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Karakter Toleransi Melalui Pendidikan Multikultural . Jurnal Educatio, 211.

Friska, N., & Hasibuan, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap Self Esteem Peserta didik dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik. Euclid, XI(3), 234.

Prastiwi, E., & Halidjah, S. (2024). Penerapan Model PBL Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Wordwall dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, X(1), 278-288.

Susanto, H., Setiawan , D., & Firdaus, Z. (2024). Visual, Audio, and Kinesthetic Students' Learning Independence. Journal of Research and Innovation.

Zahra, N., & Amalia, A. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif (Quiziz) terhadap Hasil Belajar Peserta didik. Jurnal Pembelajaran.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.