Penerapan Model Pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di kelas IX SMP Tahfidz Asy-Syadzili Kabupaten Malang tahun ajaran 2024/2025

Bagus Aji Nugroho, Anies Fuady, Fadhila Kartika Sari

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di kelas IX SMP Tahfidz Asy Syadzili Kabupaten Malang. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 30 peserta didik dari kelas XI SMP Tahfidz Asy Syadzili Kabupaten Malang. Berdasarkan data dari hasil penelitian yang telah dilakukan, terdapat peningkatan dalam proses pembelajaran yang terjadi selama 2 siklus. Pada siklus I, hasil observasi aktivitas guru dan peserta didik mencapai 64.99% dan 65.32%  dengan kriteria “baik”, tetapi hasil tes akhir siklus I mencapai 33.33% dengan kriteria “rendah”. Wawancara menunjukkan 50% peserta didik memberikan respon positif terhadap model pembelajaran. Pada siklus II, setelah penerapan perbaikan, hasil observasi aktivitas guru dan peserta didik meningkat menjadi 88.33% dan 88.33% dengan kriteria “sangat baik”, serta hasil tes akhir siklus II meningkat menjadi 90.66% dengan kriteria “baik”. Respon positif peserta didik terhadap model pembelajaran mencapai 83.33%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Self Regulated Learning(SRL)dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan pemecahan masalah peserta didik pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di kelas IX SMP Tahfidz Asy Syadzili Kabupaten Malang.

 

Kata kunci: peningkatan, penalaran, pemecahan masalah, model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL), Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV).

 



Full Text:

PDF

References


Dewi, Hani Fitria, Mega Nur Prabawati, dan Ike Natalliasari. 2023. Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Berdasarkan Belief Mathematics dalam Menyelesaikan Ill Structured Problems.

Harahap, Dinda Permatasari. 2023. “Meningkatkan Self Regulated Learning pada Siswa Melalui Strategi Belajar Berdasar Regulasi Diri.” Journal on Education 05(03):7056–68.

Istiqomah, Kuni. 2021. Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII MTS NEGERI 3 BANJARNEGARA.

Kristanto, Andi dan Hirnanda Dimas Pradana. 2022. “Mengembangkan Kemampuan Self-Regulated Learning Bidang Metakognisi.” Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran 5(3):518–24.

Mashuri, Sufri. 2019. “ANALISIS MINAT BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA.” Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia 4(1):6–11.

Putri, Dinda Kurnia, Joko Sulianto, dan Mira Azizah. 2019. “Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah.” International Journal of Elementary Education 3(3):351–57.

Rambe, Arjuna Yahdil Fauza. 2020. “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret.” 09(2):175–87.

Rizqia, Restu, Eka Senjayawati, dan Gida Kadarisma. 2022. “Analisis Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Materi SPLDV.” Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif 5(3).

Ummah, Mufidatul, Anies Fuady, dan Yayan Eryk Setiawan. 2022. Analisis Kemampuan Pemahaman

Sofyana, Unzila Mega, Anggun Badu Kusuma, Pendidikan Matematika, dan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2018. “Siswa Menggunakan Pembelajaran Generative Pada.” Jurnal Penelitian Didaktik Matematika 2(2):11–23.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.