Efektivitas Blended Learning dalam Pembelajaran Teks Hikayat Peserta Didik Kelas X MA Subulas Salam di Kabupaten Malang

Fira Alfiana Alfiana, Sri Wahyuni, Ari Ambarwati, Fira Alfiana

Abstract


Abstrak:Seiring dengan perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan kemampuan guru untuk beradaptasi dan menguasai teknologi sangatlah penting. Hal ini dikarenakan teknologi pendidikan dapat memperkaya proses pembelajaran, membuatnya lebih interaktif dan menarik bagi peserta didik. Salah satu metode pembelajaran yang memanfaatkan teknologi adalah metode blended learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas metode blended learning dalam pembelajaran teks hikayat pada kelas X peserta didik di MA Subulas Salam Kabupaten Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (Kuasi experimental design). Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa hasil pretes dan postes pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 46 responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis komparasi. Pada penelitian ini analisis komparasi yang digunakan ada dua jenis. Pertama, menggunakan paired sample t-test yaitu suatu uji statistik digunakan untuk membandingkan rata-rata dari dua kelompok data yang saling berpasangan. Kedua, menggunakan uji statistik independent sample t test yaitu untuk membandingkan efektivitas metode pembelajaran konvensional dengan blended learning. Sedangkan hasil penilaian efektivitas pembelajaran menunjukkan nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata hasil belajar peserta didik antara metode pembelajaran ceramah dengan metode blended learning. Dapat disimpulkan bahwa metode blended learning efektif dalam pembelajaran teks hikayat pada kelas X MA Subulas Salam. Kata Kunci: Efektivitas, konvensional, blended learning

Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Ambarwati, A., Fatimah, K., & Viono, T. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis gamifikasi pada pembelajaran teks fabel. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(4), 945–958. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i4.728

Asmedy, A. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Diajar Menggunakan Model Pembelajaran Soal Terbuka dengan Model Pembelajaran Konvensional. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 79–88. https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.36

Barokah, E. (2021). Penerapan Penggunaan Telegram dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Meningkatkan Kemampuan dan Hasil Belajar pada Teks Hikayat. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), 309–325. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i2.248

Batubara, H. S., Riyanda, A. R., Rahmawati, R., Ambiyar, A., & Samala, A. D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi COVID-19: Meta-Analisis. Jurnal Basicedu, 6(3), 4629–4637. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2816

Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714

Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101

Hasminur, H., Charlina, C., & Sinaga, M. (2024). Efektivitas Penggunaan Video Stop Motion Dalam Menentukan Nilai Sebagai Implementasi Pembelajaran Teks Hikayat. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 112–125. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3111

Hikmah, A. N., & Chudzaifah, I. (2020). Blanded Learning: Solusi Model Pembelajaran Pasca Pandemi COVID-19. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 83–94. https://doi.org/10.32489/alfikr.v6i2.84

Mahmud, T. (2020). Perbedaan hasil belajar materi teks eksplanasi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe. 8, 123–129.

Marlina, E. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Aplikasi Sevima Edlink. Jurnal Padegogik, 3(2), 104–110. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2339

Mesra Romy, at al. (2023). Teknologi Pendidikan. Sada Kurnia Pustaka.

Mufaridah, F., Yono, T., Ikhtiar, M. F., & Raharjo, P. (2022). Kreatifitas Guru Mendesain Pembelajaran: Kajian Fenomenologi Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(2), 176–184. https://doi.org/10.31605/ijes.v4i2.1031

Putra Tandijo at al. (2023). Hubungan Antara Islam dengan Perkembangan Teknologi Dalam Mempengaruhi Gen Z. Mutiara Multidicipliary Scentifict Jurnal, 1. https://doi.org/https://doi.org/10.57185/mutiara.v1i10.108

Rasulong, I., Salam, R., Yusuf, M., & Abdullah, I. (2024). Implikasi Kepribadian Gen Z Bagi Daya Saing Organisasi: Suatu Kajian Sytematic Literature Review. Liquidity Jurnal Ilmu Manajemen Dan Bisnis, 2(2), 13–20.

Siahaan, J. H., Sihombing, S., & Simamora, B. A. (2022). Studi Komparasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Pembelajaran Konvensional pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII di SMPN 10 Pematangsiantar T.A. 2022/2023. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 188–195.

Solviana, M. D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan di Masa Pandemi COVID-19: Penggunaan Gamifikasi Daring di Universitas Muhammadiyah Pringsewu Lampung. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v1i1.2082

Wahyuni, W., Helmi, H., Irmawati, I., & Fitri, F. (2024). Efektivitas Penggunaan YouTube Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Jurnal Konatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.62203/jkjip.v2i1.21

Wulandari, V., Pratiwi, Y. A., & Ikrom, F. D. (2024). Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. MESIR: Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 453–460. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3022

Wuryani, T., Wismanto, A., Sudiyati, & Fahmy, Z. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Teks Hikayat Pada Peserta Didik Sma/Smk Di Semarang. Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 14(2), 173–178.

Yuniarti, A., Titin, T., Safarini, F., Rahmadia, I., & Putri, S. (2023). Media Konvensional Dan Media Digital Dalam Pembelajaran. JUTECH : Journal Education and Technology, 4(2), 84–95. https://doi.org/10.31932/jutech.v4i2.2920

Zebua, E., & Harefa, A. T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 251–262. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.35


Refbacks

  • There are currently no refbacks.