pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbantuan Creative Mind Mapping terhadap kemampuan representasi matematis pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sampang pada materi Statistika

Zahna Nabiila Aprilianti, Surahmat Surahmat, Yuli Ismi Nahdiyati

Abstract


Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis siswa, khususnya pada materi statistika. Faktor yang mendasari hal ini yaitu, pengaruh guru yang selalu mengandalkan pembelajaran konvensional serta siswa yang cenderung malas dalam mengidentifikasi suatu masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbantuan Creative Mind Mapping terhadap kemampuan representasi matematis  pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sampang pada materi Statistika. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi experiment, penelitian ini melibatkan 64 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sampang. Kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen, kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ada perbedaan yang signifikan dalam representasi matematis antara siswa yang menggunakan pembelajaran model Project Based Learning berbantuan Creative Mind Mapping dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada materi statistika kelas VIII. Hasil Posttest menunjukkan bahwa representasi matematis siswa yang menggunakan Project Based Learning berbantuan Creative Mind Mapping mencapai 87,78, sementara siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional hanya mencapai 79,78. (2) Ada pengaruh dari penerapan model Project Based Learning berbantuan Creative Mind Mapping terhadap kemampuan representasi matematis siswa dalam pembelajaran statistika kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan representsi matematis siswa yang menggunakan model Project Based Learning berbantuan Creative Mind Mapping, dengan rata-rata nilai Pretest sebesar 52,19 meningkat menjadi 87,78 pada Posttest (Sig. 2-tailed = 0,002).

Kata-kata kunci : kemampuan representasi matematis, Project Based Learning, Creative Mind Mapping, Statistika


Full Text:

PDF

References


Almu, F.F. 2019. Efektivitas Model Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Media Gambar Materi Indahnya Kebersamaan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 177-185. http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jil/article/view/47

Ashoumi, H., Chotimah, C., Zulfah, M.A., & Rahmawati, R. 2020. Pelatihan Metode Pembelajaran Mind Mapping Bagi Guru Mata Pelajaran di MI Darul Ma’arif. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 1-6. http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/abdimaspen/article/view/1003.

Goldin, G. A. (2020). Mathematical representations. Encyclopedia of mathematics education, 566-572.

Jensen, E., Makowitz, K. 2002. Otak Sejuta Gygabite : Buku Pintar Membangun Ingatan Super. Bandung: Kaifa

Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 327–333. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i1.684

Sabirin, M. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 33-44.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.