PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IDEA (ISSUE, DISCUSSION, ESTABLISH, AND APPLY) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATERI STATISTIKA KELAS 8 SMP ISLAM PAKIS

Ika A'izzah Fatmawatie, Tri Candra Wulandari, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi

Abstract


Abstrak: Rendahnya kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa, menjadi permasalahan utama di SMP Islam Pakis. Hal ini diperparah oleh metode pembelajaran yang kurang melibatkan partisipasi aktif siswa serta adanya gangguan eksternal dari kegiatan kesenian daerah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran IDEA (Issue, Discussion, Establish, and Apply) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII pada materi statistika. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design dan desain non-equivalent control group, penelitian ini melibatkan 55 siswa kelas VIII SMP Islam Pakis. Kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen, kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran IDEA terhadap kemampuan pemahaman konsep (Sig. = 0,00 < 0,05). (2) Terdapat pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis (Sig. = 0,00 < 0,05). (3) Terdapat perbedaan signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah dengan model pembelajran IDEA. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran IDEA efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika. Disarankan agar pendidik dapat menerapkan model IDEA sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.

Kata-kata kunci : kermampuran permahaman konserp, kermampuran permercahan masalah matermatis,
            moderl permberlajaran IDErA, statistika

 


Full Text:

PDF

References


Darmanah, G. (2019). Metodologi Penelitian. CV. HIRA TECH. https://stietrisnanegara.ac.id/wp-content/uploads/2020/09/Metodologi-Peneltian.pdf

Erina, Ok., Eryk, Y., & Syaifuddin. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran IDEA (Issue, Discussion, Establish, and Apply) Terhadap Kepercayaan Diri Dan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Pada Materi Bangun Datar Segiempat Kelas VII. 18(19), 1–10.

Fajar, Ayu, Kodirun, Suhar, Arapu. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229. https://doi.org/10.36709/jpm.v9i2.5872

Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180

Ibrahim, A., Alang, A., Madi, Baharuddin, & Ahmad, M. D. (2018). Metodologi Penelitian (I. Ismail (ed.)). Guna Darma Ilmu. https://repositori.uin-alauddin.ac.id/12366/1/BUKU METODOLOGI.pdf

Rahmadani, E., & Sirait, S. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Linear. Prosiding Seminar Nasional Multidisiplin Ilmu Universitas Asahan Ke-4 Tahun 2020 Tema : â€Sinergi Hasil Penelitian Dalam Menghasilkan Inovasi Di Era Revolusi 4.0â€, September, 28–36.

Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).

Setiawan, Y. E., & Mustangin, M. (2020). Validitas Model Pembelajar IDEA (Issue, Discussion, Establish, and Apply) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(1), 53–60. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i1.1432

Setiyawan, U. W. (2023). Keefektifan Model Issue, Discussion, Establish dan Apply (IDEA) dengan Pendekatan Realistik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Peluang Kelas XI SMK Miftahul Huda Pucakwangi Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi Publikasi, 259.

Siregar, N. F. (2021). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1919–1927. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.635

Sunismi, S., & Setiawan, Y. E. (2022). The effectiveness of IDEA learning model in mathematics concept understanding. Journal of Education and Learning (EduLearn), 16(1), 43–50. https://doi.org/10.11591/edulearn.v16i1.20317

Tantri, Rahayu, W. (2022). Strategi Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, Oktober, 341–349. http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/view/4049%0Ahttp://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/download/4049/2807


Refbacks

  • There are currently no refbacks.