PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI DENGAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KELAS VIII SMPI NAILUL FALAAH

intan kusumawati

Abstract


Abstrak: Pembelajaran berdiferensiasi memberikan kebebasan dalam belajar pada siswa sesuai dengan potensi dirinya, minat belajar, dan kesiapan siswa tersebut sehingga peran guru dalam pembelajaran ini sangat penting. Dengan melakukan observasi pembelajara yang nantinya akan mengetahui kekurangan apa yang terjadi. Setelah dilakukan observasi terbukti bahwa hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Nailul Falaah dalam pembelajaran teks laporan hasil observasi masih rendah dan perlu adanya perbaikan dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain siklus yang terdiri dari dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan jurnal siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berdiferensiasi secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu, proses pembelajaran dengan metode ini juga meningkatkan sikap mandiri dan berpikir kritis siswa.

Kata kunci: hasil belajar, teks laporan hasil observasi, pembelajaran berdiferensiasi


Full Text:

PDF

References


Anugraha, Andi & Sulfiani, Masri. (2024). Relevansi Dimensi Profil Pelajar Pancasila

dalam Film Dokumenter “Tanah Ibu Kami†dengan Pembelajaran Menulis

Teks Laporan Hasil Observasi. Jurnal Basicedu hal 250-262.

Badan Satadar, Kurikulum, Dan A. P. K. R. (2022). Dimensi, Elemen, Dan

Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka 2.

Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus

Merdeka (Fokus: Model MBKM Program Studi). Jurnal Studi Guru Dan

Pembelajaran, 4(1).

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam

Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.

Gusfitri, M. L., & Delfia, E. (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia

Untuk Smp Kelas Viii.

Khasanah Nur, Muhajir, Umi Chasanah. 2023,. Penerapan Pembelajaran

Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keadtifan Peserta Didik

Teks Anekdot Kelas 11. Hal 165-174.

Khodijah, Nyayu. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Kosasih, Engkos. 2014. Jenis-jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.

Bandung: Yrama Widya.

Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

CV. Afifa Utama.

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Pembelajaran Pendidikan Olahraga

Berbasis Blended Learning untuk Sekolah Menengah Atas. Jurnal Kejaora

(Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga),6(1),133–144.

https://doi.org/https://doi.org/10.36526/kejaora.v6i1.1222

Malvin Dukalang 2024, Minat belajar dan displin belajar terhadap hasil belajar siswa

Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara.

Mumpuniarti, M., Handoyo, R. R., Pinrupitanza, D. T., & Barotuttaqiyah, D. (2020).

Teacher’s pedagogy competence and challenges in implementing inclusive

learning in slow learner. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 217–229.

Narfa, (2021). Mengonstruksi Laporan Hasil Observasi Untuk SMA, Guepedia

Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis

Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. EL Bidayah: Journal of

Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100.

https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513


Refbacks

  • There are currently no refbacks.