ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI PELUANG KELAS VIII MTS ROUDLOTUL ULUM PAGAK

Huryasmin Nirvana, Surahmat Surahmat, Abdul Halim Fathani

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan langkah-langkah penyelesaian masalah kontekstual dan kemampuan penalaran matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy pada materi peluang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Sumber data pada penelitian ini ialah peserta didik kelas VIII MTs Roudlotul Ulum Pagak yang berjumlah 37 peserta didik dengan memilih 6 peserta didik sebagai subjek penelitian. Instrumen yang digunakan adalah angket, tes, dan wawancara. Hasil penelitian yaitu: (1) peserta didik dengan klasifikasi ¬self-efficacy kategori tinggi memiliki kemampuan penalaran yang baik. Hal tersebut ditunjukkan pada subjek AI dan ZAZ dalam menyelesaikan masalah kontekstual sesuai dengan langkah-langkah penyelesaian masalah kontekstual berdasarkan indikator kemampuan penalaran matematis. Subjek mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan penalaran matematis dengan baik yaitu mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti dan memberikan alasan atau bukti kebenaran solusi, dan menarik kesimpulan dari pernyataan. (2) peserta didik dengan klasifikasi self-efficacy kategori sedang memiliki kemampuan penalaran yang cukup. Hal tersebut ditunjukkan pada subjek SKA dan RAJ dalam menyelesaikan masalah kontekstual cukup sesuai dengan langkah-langkah penyelesaian masalah kontekstual berdasarkan indikator kemampuan penalaran matematis. Subjek mampu memenuhi tiga indikator dari empat indikator kemampuan penalaran matematis dengan baik yaitu melakukan manipulasi matematika, menyusun bukti dan memberikan alasan atau bukti kebenaran solusi, dan menarik kesimpulan dari pernyataan. Indikator yang tidak terpenuhi yaitu mengajukan dugaan. (3) peserta didik dengan klasifikasi self-efficacy kategori rendah memiliki kemampuan penalaran yang kurang. Hal tersebut ditunjukkan pada subjek LJL dan MAMH dalam menyelesaikan masalah kontekstual tidak sesuai dengan langkah-langkah penyelesaian masalah kontekstual berdasarkan indikator kemampuan penalaran matematis. Subjek LJL mampu memenuhi dua indikator dari empat indikator kemampuan penalaran matematis dengan baik yaitu melakukan manipulasi matematika dan menyusun bukti dan memberikan alasan atau bukti kebenaran solusi. Sedangkan subjek MAMH hanya mampu memenuhi satu indikator kemampuan penalaran matematis yaitu mengajukan dugaan.

Kata kunci: Analisis, kemampuan penalaran matematis, self-efficacy, masalah kontekstual, peluang


Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Abdillah, I., & Sardin. (2020). Efektivitas Penggunaan Google Classroom dalam Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6(2), 115–118. https://www.ejournal.lppmunidayan.ac.id/index.php/matematika/article/view/265/145

Abida, N., El Hakim, L., & Wijayanti, D. A. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Problem Based Learning pada Materi Aritmetika Sosial di Kelas VII-1 SMPN 176 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 2(2), 21–27. https://doi.org/ttps://doi.org/10.21009/jrpms.041.05

Aprisal, A., & Arifin, S. (2020). Kemampuan Penalaran Matematika dan Self-Efficacy Siswa SMP. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 33. https://doi.org/10.31941/delta.v8i1.945

Firdaus, D. M., Purwanto, S. E., & Nuriadin, I. (2021). Kontribusi Seft-Efficacy dan Mathematics Anxiety terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(2), 85–103. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i2.6488

Nurussalamah, A., & Marlina, R. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 5(5), 1255–1268. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1255-1268

Umaroh, S., Yuyu Yuhana, & Aan Hendrayana. (2020). Pengaruh Self-Efficacy dan Kecemasan Matematika terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 1–15. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/view/7971

Abidin, Z., Setiawan, Y. E., Alifiani, A., Widodo, G. S., & Siswiyanti, F. (2024). Pedagogical Competencies of Pre-Service Teacher Professional Education in Understanding and Implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) Approach. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(1), 468-479.

Maliana, R., & Fuady, A. (2024). The impact of discrete mathematics lectures on students' deductive reasoning: The case of graph theory learning. Desimal: Jurnal Matematika, 7(1), 39-50.

Suci, T. P., & Sunismi, S. (2024). Validity Test of Android-Based Learning Media Assisted by Ispring Suite on Pythagorean Theorem Material. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 12(2), 296-305.

Suci, T. P., & Sunismi, S. (2024). Validity Test of Android-Based Learning Media Assisted by Ispring Suite on Pythagorean Theorem Material. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 12(2), 296-305.

Fitria, F., Sunismi, S., & Fuady, A. (2024). Validity of interactive media to strengthen understanding concepts in integer class vii. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 11(1), 69-79.

Izzah, S. N., Alifiani, A., & Ilmi, Y. I. N. (2024). ACCELERATING STUDENTS MATH PROBLEM SOLVING SKILLS USING THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) ASSISTED WITH QUIZIZZ. JME (Journal of Mathematics Education), 9(1), 58-68.

Faradiba, S. S., El Walida, S., Alifiani, A., Sari, F. K., Ilmi, Y. I. N., Khairunnisa, G. F., & Syabrina, D. A. (2024). Utilization of the Wondering, Exploring, and Explaining (WEE) Learning Model Assisted by GeoGebra to improve Understanding of Mathematical Concepts. International Journal of Research in Education, 4(1), 119-128.

Nabilah, W., Faradiba, S. S., Fuat, F., Risalah, D., & Widjajanti, K. (2024). Profile of Students' Mathematical Literacy Based on Level of Mathematical Connection Ability. JME (Journal of Mathematics Education), 9(1), 89-107.

Ambarsari, I. F., Hasanah, N., Astindari, T., Sari, F. K., & Masruro, A. A. (2024). Application of The Simplex Method and Digital Literacy in Profit Optimization Problems Taufik Tempe. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 175-188.

Hijriani, L., Siahaan, M. M. L., Khairunnisa, G. F., & Johnson, E. (2024). Implementing of the Aptitude Treatment Interaction (ATI) Learning Model for Linear Equation Systems and Matrix Materials for Prospective Mathematics Education Teacher Students. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 14-23.

Lutfia, A. L. M., Fathani, A. H., & Alifiani, A. (2023). Implementation of the jucama learning model assisted by tangram media to improve students’ mathematical creative thinking skills in plane figure material. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(3), 256-263.

Chusnia, R., & Fathani, A. H. (2023). Story-based mathematics learning: Inspiration from stories in the Qur’an. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(2), 186-190.

Hartaji, I., Nursit, I., & Fathani, A. H. (2023). Identification of Students' Mathematical Creative Thinking Ability in Number Pattern Problems Solving. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 233-241.

Sobirin, J. H., Setiawan, Y. E., & Faradiba, S. S. (2023). Mathematical Representations Based on Field-Dependent and Field-Independent Cognitive Styles. JME (Journal of Mathematics Education), 8(2), 137-149.

Atuni, S. N. J., Yayan, Y. E. S., Fara, S. S. F., Teeside, S. S., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2023). The Process of Students' Mathematical Literacy in Solving System of Two Variables Linear Equation Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 333-344.

Hasanah, F. R., & Setiawan, Y. E. (2023). MATH ANXIETY DAN METACOGNITIVE AWARENESS INVENTORY SISWA SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3038-3047.

Al Haq, F. N. H., El Walida, S., & Sari, F. K. (2023). Concept Attainment Model for Enhancing Conceptual Understanding in Seventh-Grade Students at Junior High School. Journal of Development Research, 7(2), 214-220.

Tiew, N. N. A. M. F., Teoh, S. H., Singh, P. S. A., El Walida, S., & Faradiba, S. S. (2023). An Analysis of Students’ Understanding of Algebraic Concepts. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 13(2), 86-95.

El Walida, S., Sari, F. K., & Ilmi, Y. I. N. (2023, December). MATHEMATICAL LITERACY SKILLS OF STUDENTS IN SOLVING PISA PROBLEMS: A REVIEW OF LOGICAL-MATHEMATICAL INTELLIGENCE. In The 2nd International Conference on Mathematics Education and Technology (ICOMET).

Wedastuti, N. K., & Faradiba, S. S. (2023). Analysis of student’s mathematical thinking in solving HOTs problems viewed from mathematics anxiety. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(1), 33-40.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2023, January). What we say and how we do: The role of metacognitive blindness in mathematics online learning using GeoGebra. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2569, No. 1). AIP Publishing.

Wulandari, T. C., Raicucu, M. I. R., Abidin, Z., & Fajarianto, O. (2023). Math City Map: Application of Mathematics Outdoor Learning Using Mobile Application. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(3), 487-495.

Chusnia, M. D., Wulandari, T. C., & Ningrum, R. W. (2023). COMPARISON OF PROBLEM SOLVING ABILITY BASED ON GENDER. In Proceeding of International Conference on Multidisciplinary Research (Vol. 1, No. 1, pp. 295-301).

Ati, L. C., Wulandari, T. C., NI, Y. I., & Jannah, R. (2023). DISCOVERY LEARNING MODEL TO SOLVE PROBLEM IN MATHEMATICS: IS THERE ANY INFLUENCES?. In Proceeding of International Conference on Multidisciplinary Research (Vol. 1, No. 1, pp. 288-294).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.