Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Literal Cerita Pendek Siswa Fase F SMA Negeri 1 Kraksaan Probolinggo

Nirmala Susanti

Abstract


Abstrak: Bidang linguistik mengidentifikasi adanya empat keterampilan berbahasa yang harus dikembangkan manusia, meliputi keterampilan membaca, menyimak, menulis, dan berbicara. Membaca merupakan suatu kegiatan aktif yang melibatkan proses melihat, mengeja, mengetahui, dan memahami isi dari apa yang tertulis sehingga membentuk pengetahuan. Peserta didik harus diajarkan mengenai kompetensi dasar membaca pemahaman literal agar memiliki kemampuan memahami maeri dan isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah peningkatan keterampilan membaca literal peserta didik dengan menerapkan desain pembelajaran berdiferensiasi melalui materi cerita pendek. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Biosains 3 SMA Negeri 1 Kraksaan Probolinggo yang berjumlah 30 orang dengan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi kegiatan. Data yang dianalisis berjumlah tiga puluh teks intisari cerita pendek. Metode penelitian ini adalah deskripif kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berdasar hasil tindakan kelas, terjadi peningkatan dalam pembelajaran memahami intisari atau isi bacaan teks cerita pendek yang dapat dilihat dari hasil tes kemahiran menentukan inisari bacaan pada kelas XI Biosains 3 SMA Negeri 1 Kraksaan Probolinggo Perilaku belajar peserta didik kelas XI Biosains 3 SMA Negeri 1 Kraksaan Probolinggo juga mengalami peningkatan yang lebih proaktif.

Kata kunci : Pembelajaran Berdiferensiasi, Membaca Literal, Cerita Pendek,
Intisari Bacaan


Full Text:

PDF

References


Ambarwati, A. (2017). Penguatan Karakter Gemar Membaca melalui Cerpen

Humor untuk Anak Sekolah Dasar. Konferensi Nasional, 1(1), 1-3.

Ambarwati, A. (2019). Preferensi Bentuk Cerita Pendek Humor Siswa Sekolah

Dasar Kelas Tinggi. Kembara: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan

Pengajarannya, 3 (2), 135–148. https://doi.org/10.22219/kembara.V3i2.5130.

Ayu Sri Wahyuni. (2022). Tinjauan Pustaka: Pendekatan Berdiferensiasi dalam

Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa , 12 (2), 118-

https://doi.org/10.37630/jpm.V12i2.562.

Fariani, R. (2023). Peningkatan Keterampilan Menyusun Teks Cerita Pendek

Secara Tertulis Menggunakan Model Discovery Learning dan Media Dongeng

pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 6 Dumai. Jurnal Pendidikan

Tambusai, 7 (1), 1334–1344. https://doi.org/10.31004/jptam.V7i1.5423.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid dan Hasil Belajar dengan

Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan , 35 (2), 175-

https://doi.org/10.21009/pip.352.10.

Irawati, D., Iqbal, A., Hasanah, A., & Aridin, B. (2022). Profil Pelajar Pancasila

Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan,

(1), 1224-1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622.

Kemdikbudristek RI. 2022. Model Pembelajaran Berdiferensiasi SMPN 20

Tangsel. Kemdikbud.go.id. (Online). (https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-

content/uploads/2022/03/Buku-Model-Pengembangan-PembelajaranBerdiferensiasi-SMPN-20-Tangsel-5-Maretisbn.pdf, diakses 10 Januari 2024).

Kholiq, A., & Luthfiyati, D. (2018). Tingkat Membaca Pemahaman Siswa SMAN

Bluluk Lamongan. Reforma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 1-11.

Lafamane, F. (2020). Karya Sastra (Puisi, Prosa, Drama).

Laksono, P. T. (2017). Korelasi Antara Keterampilan Berbicara dengan

Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia Penutur Asing dalam Program BIPA di

Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1).

Laksono, P. T. (2020). Pengembangan Desain Pembelajaran BIPA Darmasiswa

pada Pembelajar Tingkat Mahir Rendah. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains,

Teknologi, Dan Sosial Budaya, 26(2), 106-119.

Laynah, S., Wendra, Iw, & Yasa, In (2023). Penggunaan Media Wattpad dalam

Pembelajaran Daring Menulis Cerita Pendek Di SMAN 1 Abiansemal. Jurnal

Penelitian Mahasiswa Indonesia, 3 (3), 553 563. https://doi.org/10.36663/Jpmi.V

i3.625.

Nugrahani, F., & Hum, M. (2014). Metode penelitian kualitatif. Solo: Cakra

Books, 1(1), 3-4.

Prasetyoningsih, Luluk, dkk. 2021. KETERAMPILAN BERBICARA (Tinjauan

Deskriptif dan Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia). Batu:

Literasi Nusantara.

Probowati, Andarani, Rosi Yuliana. 2021. Menelaah Struktur Teks Cerita Pendek

Karya Siswa Sebagai Alternatif Bahan Ajar. Jurnal Media Nusantara, Vol. XVIII

Edisi Khusus, Hal. 279 284. [Online]. Tersedia: http://Ojs.Uninus.Ac.Id/Index.Ph

p Medianusantara/Article/View/1341.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1),

-54.

Busri, H., Badrih, M., Rani, A., & Khoirul Muttaqin. (2023). Pelatihan Menulis

Produk Jurnalistik dan Cerpen di Media Massa . BERNAS: Jurnal Pengabdian

Kepada Masyarakat , 4 (1), 848–852. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.4355

Setyosari, P. (2017). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas.

Jinotep (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran) Kajian dan Riset dalam

Teknologi Pembelajaran, 1(1), 20-30.

Sucitayana, I. M., Putra, I. K. A., & Suardika, I. W. R. (2014). Pengaruh Model

Drta Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Literal Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Gugus III Sukawati. Mimbar PGSD

Undiksha, 2(1).

Suhaini, Y. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Pendek

Dengan Teknik Jigsaw Pada Siswa Kelas X Sma Muhammadiyah 9 Bekasi.

Jakarta: Program Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta).

Supriyono, S., Wardani, N.E., & Saddhono, K. (2018). Nilai Pendidikan Karakter

Sajak “Bulan Ruwah†Karya Subagio Sastrowardoyo dalam Pembelajaran Sastra.

Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 120-131.

https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p120-131.

Tanjung, R. ., Supandi, A. ., & Nurhaolah, N. . (2019). Meningkatkan

Kemampuan Membaca Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Metode

Talking Stick pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia , 1 (1), 82–

https://doi.org/10.57171/Jt.V1i1.43.

Yuanita Widiastuti, Oktavia Winda L, & Ari Ambarwati. 2022. Preferensi Media

Bacaan Sastra Siswa Sman 1 Kraksaan Probolinggo: Cetak Atau Digital?. (2 ),

–287. https://doi.org/10.22219/kembara.V8i2.213458, Kembara: Jurnal

Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.