ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT KELAS VII MTs NURUL HUDA MALANG

Nindy Indria Ningsih, Tri Candra Wulandari, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi

Abstract


Abstrak: Kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika merupakan suatu hal yang penting dalam membuat suatu keputusan. Selain kemampuan berpikir kritis peserta didik juga harus yakin terhadap dirinya sendiri. Secara tidak langsung, kepercayaan diri ditentukan oleh kemampuan self efficacy sehingga kemampuan berpikir kritis peseta didik tidak dapat terlepas dari self efficacy. Berdasarkan pernyataan salah satu guru pengampu mata pelajaran matematika, diperoleh fakta bahwa sebagian besar peserta didik memiliki pola pikir kritis yang masih rendah. Peserta didik tidak terbiasa untuk menjawab pertanyaan secara mandiri dikarenakan tingkat kepercayaan diri masih rendah. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis ditinjau dari tingkat self efficacy peserta didik pada materi segiempat kelas VII. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan metode purposive. Pada penelitian ini subjek penelitan adalah peserta didik kelas VII MTs Nurul Huda Malang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket, soal tes, dan wawancara. Pada validasi data, penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Setelah data yang diperoleh valid, maka data dianalisis untuk mendapatkan kesimpulan mengenai kemampuan berpikir kritis berdasarkan tingkat self efficacy. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan yaitu: (1) Peserta didik dengan tingkat self efficacy tinggi mampu memenuhi keseluruhan indikator kemampuan berpikir kritis, (2) Peserta didik dengan tingkat self efficacy sedang hanya mampu memenuhi tiga indikator kemampuan berpikir kritis dan (3) Peserta didik dengan tingkat self efficacy rendah mampu memenuhi satu dan dua indikator kemampuan berpikir kritis.

Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, self efficacy, segiempat


Full Text:

PDF

References


Abdullah. (2013). Berpikir kritis matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Pendidikan, 2.

Agustina, I. 2019. Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Indonesia

Alifah, P. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari resiliensi matematis. Tasikmalaya: Universitas Siliwangi.

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2020 Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kemendikbud

Hidayatulloh, Surahmat, & Khairunnisa. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy peserta didik pada materi peluang kelas VIII SMP Ma`arif Prigen. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 1-13.

Khatimah, H. (2019). Proses berpikir kreatif dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari self efficacy. Jurnal Pendidikan MIPA, 128-132.

Marzano. (2017). A different kind of learning: teaching with dimensions of learnong. Alexandria: Association of Supervision and Curriculum Development.

Maulidiya, & Nurlaelah. (2019). he effect of problem based learning on critical thinking ability in mathematics education. Journal of PhysicsL Conference Series, 1-4.

Misbahudin, A. R. (2019). Hubungan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMK pada materi barisan dan deret aritmatika. Journal on Education, 445-450.

Moleong, L. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja.

Nurazizah, Sinta, & Nurjaman, A. (2018). Analisi hubungan self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi lingkaran. JPMI: Jurnal pembelaaran matematika inovatif, 361-370.

Rakhmawati. (2018). Kajian kemampuan self efficacy matematis siswa dalam pemecahan masalah. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 44-54.

Rizal, & Anggo. (2017). Pengaruh model pembelajaran Inquiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP ditinjau dari Self-Efficacy. Jurnal Pendidikan MAtematika, 78-85.

Utari, Destiniar, & Syahbana. (2020). Pengaruh model pembelajaran jucama terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa SMP. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 35-47.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.