PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PELUANG KELAS VIII MTS HASYIM ASY’ARI BATU

Masyithoh Dwi Hajjar Anggraini, Surahmat Surahmat, Surahmat Surahmat, Isbadar Nursit, Isbadar Nursit

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Quantum Learning  dalam meningkatkan minat dan hasil belajar pada materi Peluang kelas VIII MTs Hasyim Asy’ari Batu. Adapun pendekatan digunakan yakni pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII A MTs Hasyim Asy’ari Batu sebanyak 32  orang. Data yang digunakan berupa data hasil observasi kegiatan guru dan siswa, catatan lapangan, wawancara, tes, dan angket minat belajar. Adapun langkah penerapan dari model pembelajaran Quantum Learning dikenal dengan TANDUR, yakni terdiri dari: 1)tumbuhkan, 2)alami, 3)namai, 4)demonstrasi, 5)ulangi, dan 6)rayakan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa hasil wawancara sebesar 66,67% merasa senang dengan penerapan model pembelajaran Quantum Learning, hasil angket minat dengan rata-rata sebesar 74,97% hasi tes diperoleh presentase sebesar 62,5% dengan nilai rata-rata 79,97, hasil observasi guru mencapai 78,125%, dan hasil observasi peserta didik 82,14%. Setelah dilakukan tindakan siklus II mengalami peningkatan  yaitu hasil wawancara sebesar 83,3% merasa senang dengan penerapan model pembelajaran Quantum Learning, hasil angket minat dengan rata-rata sebesar 78,65%, hasil tes diperoleh presentase sebesar 84,375% dengan nilai rata-rata 82,2, hasil observasi guru mencapai 93,75%, dan hasil observasi peserta didik 92,86%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Quantum Learning dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar pada materi peluang kelas VIII A MTs Hasyim Asy’ari Batu tahun ajaran 2022/2023.

 

Kata kunci: model pembelajaran Quantum Learning, minat, dan hasil belajar


Full Text:

PDF

References


Ariawan, R, & H,.N. 2017. Hubungan Kemampua Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal: THEOREMS(The OriginalResearch of Mathematics), 1(2).

Basaria, N, dkk. 2018. Model Pembelajaran Quantum Learning Dengan Strategi Pembelajaran Tugas dan Paksa. Seminar Nasional dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian & Pengabdian kepada Masyarakat, Jakarta

Fitri,M. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. JAPRA : Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal

Muliani, R.D & A. 2022. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 2(2).

Oktaviani, N, dkk. 2019. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Matematis dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif.

Pratama, dkk. 2018. Implementasi Pendekatan Saintifik Melalui Problem Based Learning Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Matematika. Jurnal: Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1).

Rudi, L. 2017. Application of teaching model of team assisted individualization (TAI) in basic chemistry courses in students of forestry and science of environmental.International Journal of Education and Research, 5 (11).

Sholihah, A.F, dkk. 2019. Pengembangan Media Puzzle Berbasis Make A Match pada Pembelajaran Tematik Kelas 2 di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 7(2), 36-47.

Simbolon, F.J, dkk. 2020. Pengaruh Pendekatan Resource Based Learning (RBL) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal: Pendidikan Matematik, 8(2), 76-88.

Sulistyo, M. 2018. Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu Dan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Melalui Model Pembelajaran Quantum. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 10 (2), 107-111.

Sultan, dkk. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A MTs. Alkhairaat Biromaru Pada Materi Aritmatika Sosial.

Sumantri. 2019. Pengaruh Minat Belajar dan Kemampuan Berkomunikasi Terhadap Hasil Belajar Fikih Siswa Madrasah Ibtidaiyah Negeri Bah Kapul Kota Pematang Siantar. Jurnal: ANSIRU PAI 3 (1).

Winanti, A. 2022. Penerapan Blended Learning untuk Meningkatkan Minat dan Presatasi Belajar pada Pembelajaran Matematika.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.