Implementasi Perangkat Pembelajaran Teks Deskripsi (Jelajah Nusantara) Berbasis Pesona Lokal pada Siswa Kelas VII-I di SMP Negeri 17 Malang

Hanifatus Shoima

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana perangkat pembelajaran teks deskripsi yang digunakan, bagaimana penerapannya, serta mengetahui keefektivan perangkatan pembelajaran yng digunakan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah mixed methods. Populasi dan sampel penelitian ini ialah siswa kelas VII-I SMP Negeri 17 Malang sebanyak 32 siswa. Hasil penelitian ini yakni pertama, perangkat yang digunakan ialah berupa modul ajar berbasis pesona lokal yang mencakup tujuan pembelajaran, pertanyaan pemantik, kegiatan pembelajaran, asesmen diagnostik, dan LKPD. Kedua, penerapan perangkat pembelajaran ini sudah sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang ada di modul ajar. Ketiga, perangkat yang digunakan terbukti efektif, dibuktikan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji paired sample t-test. Hasil dari penerapan modul ajar ini menunjukkan dampak positif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran.

 

Kata Kunci: penerapan perangkat pembelajaran, teks deskripsi, pesona lokal.


Full Text:

PDF

References


Cizek, G. J. 2012. Setting Performance Standards: Concepts, Methods, and Perspectives. Routledge.

Dewantara, K. H. 1952. Pancasila sebagai Dasar Negara dan Dasar Pandangan Hidup Bangsa. Pustaka Rakjat.

Hasan, S. 2013. Pendidikan Kecakapan Hidup: Teori dan Aplikasinya dalam pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Huda, M. 2016. Model pembelajaran dan Penilaian Berbasis Kompetensi: Implementasi Kurikulum 2013. Pustaka Pelajar.

Husein, W. M. 2022. Upaya Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Penerapan Teknologi Informasi di MI Miftahul Ulum Bago Pasirian. Jurnal PETISI.

Kemendikbud. 2020. Panduan Penyusunan Rencana Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Komariyah, A. 2018. Pengaruh Doa Pembuka Kelas terhadap Sikap Disiplin Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Ulee Gle, Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 19-26.

Laksono, P.T. 2020. Pengembangan Desain Pembelajaran BIPA Darmasiswa pada Pembelajar Tingkat Mahir Rendah. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, dan Sosial Budaya.

Mulyasa, E. 2015. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). PT Remaja Rosdakarya.

Nuh, Mohammad. 2020. Pentingnya Asesmen dalam Pendidikan. Diakses dari https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/10/pentingnya-asesmen-dalam-pendidikan

Piaget, J. 1977. The Grasp of Consciousness: Action and Concept in the Young Child. Harvard University Press.

Sanjaya, W. 2018. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.

Santrock, J. W. 2013. Educational Psychology (6th ed). New York: McGraw-Hill Education.

Slavin, R. E. 2014. Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson.

Sudijono, A. 2015. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N. 2015. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. 2018. Pengembangan Kurikulum Berbasis Pesona Lokal: Inovasi Pembelajaran Kontekstual di Era Global. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suparman, U. 2016. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Werdiningsih, D., Al-Rashidi, A.H., Azami, M.I. 2022. The Development of Metacognitive Models to Support Students Autonomous Learning Lesson from Indonesian Primary School. Education Research International. 2-4.

Werdiningsih, D. 2022. Literasi Sains dan Materi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Malang: Literasi Nusantara Abadi.

Wijayakusuma, H. M. 2008. Pengantar Pengembangan Pribadi dan Sosial. PT Grasindo.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.