PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MURDER (MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, REVIEW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

Fadlilatul Luthfiyah, Sikky El Walida, Fadhila Kartika Sari

Abstract


Abstrak: Kurangnya kemampuan berpikir kritis peserta didik menyebabkan peserta didik kesulitan menggunakan konsep sehingga tidak bisa mengerjakan soal cerita atau soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan baik. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran MURDER. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran MURDER untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek yang digunakan yaitu peserta didik kelas VII-I MTs Shirothul Fuqoha’ Gondanglegi. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan indikator keberhasilan: 1) tindakan observasi kegiatan guru ≥ 80%, 2) tindakan observasi kegiatan peserta didik ≥ 75%, 3) skor minimal KKM ≥ 75% dari jumlah seluruh peserta didik, dan 4) respon rata-rata peserta didik ≥ 50%. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: observasi, wawancara, tes kemampuan berpikir kritis, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran MURDER dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi segiempat dengan langkah-langkah pembelajaran yaitu: (1) pendahuluan dengan menerapkan tahap mood, (2) kegiatan inti yang terdiri dari empat tahapan yaitu: tahap understand, tahap recall, tahap digest, dan tahap expand, (3) kegiatan penutup dengan menerapkan tahap review. Aspek peningkatan tersebut diketahui dari hasil observasi kegiatan guru, hasil observasi kegiatan peserta didik, catatan lapangan, hasil tes, dan hasil wawancara yang menunjukkan kriteria sangat baik dan telah memenuhi kriteria keberhasilan.

 

Kata kata kunci: Model Pembelajaran MURDER, Kemampuan Berpikir Kritis, Segiempat.

Full Text:

PDF

References


DAFTAR RUJUKAN

Agastya, D. A., & Musadad, A., (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Murder Dengan Media Digital Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Candi. Vol. 20 No. 2, ISSN. 2086-2717.

Anwarudin, M. (2019). The analysis of students’ metacognition in solving local wisdom based mathematical problems and the application of murder strategy to increase their metacognition ability. In IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 243(1), p. 012051). IOP Publishing.

Hakim, D. L, & Kurniasih, R. (2019). Berpiki Kritis Siswa dalam Materi Segiempat. Sesiomadika 2019: Journal homepage (1135)

Hakim, D. L, (2017). Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Matematika Media Prezi Teaching Math Training Materials Making Media Prezi. UNES Journal of Comunity Service, 157- 163.

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills and Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.

Herdiana. (2010) Model Pembelajaran Murder https://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/model-pembelajaran-kolaboratif-murder/

Moleong, Lexi. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Musawwir, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif MURDER Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa MTs. Skripsi. Banda Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam.

Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi Dan Model Pembelajaran: Inovatif, Kreatif Dan Prestatif Dalam Memahami Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia.

Rahayu, N. S., & Afriansyah, E. A. (2021). Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Bangun Datar Segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 17–32. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1023

Silviana, D., & Mardiani, D. (2021). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Mood-Understand-Recall-Digest-Expand-Review dan Discovery Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 291-302.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD. Bandung: Alfabeta

Sumiati, A., & Agustini, Y. (2020). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal SegiEmpat Dan Segitiga Siswa Smp Kelas Viii Di Cianjur. Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01), 321–330. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.184

Susanti, Y. (2020). Penggunaan Strategi Murder dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. BINTANG, 2(2), 180-191.

Syafruddin, I. S., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Studi Kasus pada Siswa MTs Negeri 4 Tangerang. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2), 89 – 100.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.