PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBLE BERBANTUAN GOOGLE SLIDES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MTS RADEN RAHMAT WAJAK

Juwita Pratiwi, Isbadar Nursit, Gusti Firda Khairunnisa

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif Scramble berbantu Google Slides dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi statistika kelas VIII MTs Raden Rahmat Wajak. Pendekatan ini merupakan penelitian tindakan kelas yag dilakukan minimal 2 siklus dengan pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian tindakan kelas adalah hanya 1 kelas di MTs Raden Rahmat Wajak Tahun Ajaran 2022/2023 yaitu kelas VIII dengan jumlah 30 siswa. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa data hasil observasi kegiatan guru, hasil observasi kegiatan siswa, catatan lapangan, dan wawancara. Sedangkan data kuantitatif berupa hasil tes akhir siklus. Peningkatan hasil analisis data setiap akhir siklus: (1) persentase hasil tes akhir siklus I sebesar 63,3% meningkat menjadi 86,7% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 23,4%; (2) persentase hasil observasi guru sebesar 76,95% pada siklus I meningkat menjadi 94,11% pada siklus II dengan peningkatan 17,16%; (3) persentase hasil observasi siswa sebesar 75,25% pada siklus I meningkat menjadi 90,2% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 14,95%; (4) pada hasil wawancara siklus I menyatakan bahwa sebagian besar siswa kurang senang dengan persentase ketuntasan mencapai 66,67% menggunakan model pembelajaran kooperatif Scramble berbantu Google Slides namun mengalami peningkatan pada siklus II menjadi hampir semua siswa senang dengan persentase ketuntasan mencaoai 83,33% menggunakan model pembelajaran kooperatif Scramble berbantu Google Slides (siswa senang 50%).

 

Kata kunci : kooperatif Scramble, kemampuan pemecahan masalah matematis, Google Slides, statistika


Full Text:

PDF

References


Abidin, Z., Mohamed, Z., dan Ghani, S. A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Portofolio(PMBP) Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal pendidikan matematika Vol 2 (1): 79-102

Anwar. (2014). Hakikat Manusia dalam Pendidikan. Yogyakarta: Suka-Press.

Arikunto, S., Suhardjono., & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Cahyani, H. dan Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA.Seminar Nasional Matematika. hlm. 151-160

Fathurrohman, Muhammad. (2018). Mengenal Lebih Dekat Pendekatan dan Model Pembelajaran Membuat Proses Pembelajaran Lebih Menyenangkan dengan Pengelolaan Yang Bervariasi. Depok Sleman Yogyakarta: Kalimedia.

Fitrianti. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dengan Media Question Card untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Statistika Kelas VIII-A SMP Wahid Hasyim Malang. Skripsi, Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Malang

Jenrisen. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Tarakan. Skripsi, Tarakan: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan.

Oktavia, Shilphy A. (2020). Model-model pembelajaran. Yogyakarta: grup penerbit CV BUDI UTAMA.

Pratiwi, Yuniar Catur. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Dalam Pembelajaran Creative Problem Solving Ditinjau dari Adversity Quotient. Skripsi. Semarang: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang.

Primandari. (2013). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa kelas VIII SMPN 2 Nanggulan dalam Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Square. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.

Rusman. (2013). Metode–Metode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : PT Raja Garifindo Persedia

Shoimin. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013 (Yogyakarta: ArRuzz Media), h.166.

Slavin, Robert. (2013). Cooperatif Learning (Teori,Riset,dan Praktek). Bandung : Nusantara.

Zinal, Aqib dkk. (2017), Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.