EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK PADA MATERI PELUANG KELAS VIII SMP RADEN FATAH BATU

Fifi Sukma Andini, Anies Fuady, Isbadar Nursit

Abstract


Abstrak:

Penelitian ini memiliki tujuan diantaranya yaitu: (1) Mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan literasi numerasi matematika peserta didik antara kelas yang menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Youtube dengan kelas yang menerapkan pembelajaran konvensional model Discovery Learning pada materi peluang peserta didik kelas VIII SMP Raden Fatah Batu; (2) Mengetahui model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Youtube efektif terhadap kemampuan literasi numerasi matematika peserta didik pada materi peluang daripada kelas yang menerapkan pembelajaran konvensional model Discovery Learning kelas VIII SMP Raden Fatah Batu. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan quasy experimental. Pemilihan sampel dengan cluster sampling diperoleh kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-A sebagai kelas kontrol. Prosedur pengumpulan data menggunakan pretest, treatment, posttest dan RPP. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data tahap awal terdiri dari uji normalitas dan uji kesamaan kemampuan awal, serta analisis data tahap akhir terdiri dari uji normalitas, uji hipotesis dan uji efektivitas. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh: 1) Terdapat perbedaan rata-rata secara signifikan pada kemampuan literasi numerasi matematika antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Youtube dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional model Discovery Learning pada materi peluang kelas VIII SMP Raden Fatah Batu. Hal ini di dasarkan pada hasil analisis data dengan uji paired sample t test melalui software SPSS 25 menunjukkan hasil bahwa nilai Sig.(2-tailed) atau p-value = 0,000 yang artinya ≤ 0,05. 2) Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media YouTube pada kelas eksperimen lebih efektif terhadap kemampuan literasi numerasi matematika peserta didik daripada penerapan pembelajaran konvensional dengan model Discovery Learning pada kelas kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan nilai thitung dan ttabel diperoleh nilai thitung = 5,27 dan ttabel = 1,670 dengan dk = 36. Sehingga thitung ≥ ttabel yakni 5,27 ≥ 1,670.

 

Kata kunci:  Model Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube, Literasi Numerasi  Matematika.



Full Text:

PDF

References


Alan, Usman Fauzan, and Ekasatya Aldila Afriansyah. (2017). “Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning.†Jurnal Pendidikan Matematika 11 (1).

https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/view/3890

Ambarwati, Dyah, and Meyta Dwi Kurniasih. (2021). “Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa†05 (0): 2857–68.

https://www.researchgate.net/publication/356263238_Pengaruh_Problem_Based_Learning_Berbantuan_Media_Youtube_Terhadap_Kemampuan_Literasi_Numerasi_Siswa

Anggrayni, Dina, Haryanto Haryanto, and Syaiful Syaiful. (2021). “Analisis Epistemic Cognition Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Materi Teori Peluang.†Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5 (1): 829–41. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.557.

Astriyani, Arlin, and Faridah Fajriani. (2020). “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Youtube Materi Pythagoras Terhadap Keaktifan Belajar Matematika Siswa.†FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika 6 (1): 87–90.

https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/6835

Bailang, Indrianti, Jorie Emor, and John R. Wenas. (2017). “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Persamaan Linear Satu Variable.†Jurnal Sains, Matematika, & Edukasi 5 (2): 132–37.

Fatmawati, Evi Tri Sujatmika, Sigit. (2018). “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar.†Wacana Akademika 2 (2): 163–71.

https://doi.org/10.14421/edulab.2021.61.02

Hasbi, M, Febriyani Putri, Program Studi, and Tadris Matematika. (2018). “Improvement Mathematics Problem Solving Ability of the Students Taught by Using Team Assisted Individualization Cooperative Learning Model 1,2†6 (2): 125–33.

Kemendikbud. (2017). “Materi Pendukung Literasi Numerasi.†Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan 8 (9): 1–58.

Matsubara, Septien Andhika.(2021). “Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Peluang Peserta Didik Kelas Xi Tata Boga 1 Smk Negeri 1 Tarakan.†Mathematic Education And Aplication Journal (META) 2 (2): 37–41. https://doi.org/10.35334/meta.v2i2.1830.

Nengsih, Sefrida. (2017). “Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Materi Peluang Untuk Siswa Kelas XI IPA.†Jurnal Mosharafa 6 (2): 299–304.

https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv6n2_14/322

Ningsih, Yunika Lestaria, Misdalina Misdalina, and Marhamah Marhamah. (2017). “Peningkatan Hasil Belajar Dan Kemandirian Belajar Metode Statistika Melalui Pembelajaran Blended Learning.†Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika 8 (2): 155. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i2.1633.

Nolaputra, A P, Wardono, and Supriyono. (2018). “Analisis Kemampuan Literasi Matematika Pada Pembelajaran PBL Pendekatan RME Berbantuan Schoology Siswa SMP.†Prosiding Seminar Nasional Matematika 1: 18–32. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19672.

Noviani, Julia, Hilda Hakim, and Jarwandi Jarwandi. (2020). “Analisis Kemampuan Berpikir Logis Pada Materi Peluang Di Kelas Ix Smp Negeri 1 Takengon.†Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi 4 (1): 14–23.

https://doi.org/10.32505/qalasadi.v4i1.1604.

Panggabean, R. F. Setia Budi, and Kimura Patar Tamba. (2020). “Kesulitan Belajar Matematika: Analisis Pengetahuan Awal.†JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education 4 (1): 17–30.

https://ojs.uph.edu/index.php/JOHME/article/view/2091

Rifai, and Dhoriva Urwatul Wutsqa. (2017). “Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul.†Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains 4 (2): 152–62.

https://123dok.com/document/q23lo5jz-kemampuan-literasi-matematika-siswa-smp-negeri-kabupaten-bantul.html

Sharma, Gaganpreet. (2017). “Impact Factor : 5 . 2 IJAR.†International Journal of Applied Research 3 (7): 749–52.

Tohari, Hamim, and Bachtiar S Bachri. (2018). “Pengaruh Penggunaan YouTube.†Jurnal Teknologi Pendidikan 07 (01): 1–13.

https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p1--13

Yulianti, Elvi, Indra Jaya, and Delfi Eliza. (2019). “Pengaruh Role Playing Terhadap Pengenalan Literasi Numerasi Di Taman Kanak-Kanak Twin Course Pasaman Barat.†Aulad : Journal on Early Childhood 2 (2): 41–50.

https://doi.org/10.31004/aulad.v2i2.33.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.