EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI SELF-EFFICACY PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

ANANDA NOVI HIDAYATI, YAYAN ERYK SETIAWAN, SITI NURUL HASANA

Abstract


Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran means ends analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy pada materi kubus dan balok. Pendekatan penelitian adalah pendekatan kuantitatif jenis quasy eksperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 1 Dau dengan sampel penelitian adalah kelas VIII-D sebagai kelas kontrol dan kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data melalui hasil angket self-efficacy, pretest dan posttest. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa ada perbedaan dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy antara peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran means ends analysis dengan peserta didik yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Pada kategori self-efficacy tinggi diperoleh nilai Sig 0,000 < 0,005. Pada kategori self-efficacy sedang diperoleh nilai Sig 0,000 < 0,005. Sedangkan pada kategori self-efficacy rendah diperoleh nilai Sig 0,001 < 0,005. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa model pembelajaran means ends analysis efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik ditinjau dari self-efficacy pada materi kubus dan balok kelas VIII SMPN 1 Dau. Penelitian ini dapat bermanfaat bagi pendidik sebagai bahan pertimbangan dalam rangka meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan model pembelajaran means ends analysis. Bagi peneliti selanjutnya disarankan dapat dilengkapi dengan meneliti pada aspek yang belum terjangkau khususnya tingkat SMA/MA sederajat atau Perguruan Tinggi.

Kata kunci: means ends analysis. kemampuan pemecahan masalah matematis, self-efficac, kubus dan balok

 


Full Text:

PDF

References


Amaliah, F., & Sutirna. 2019. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Luas dan Volume Kubus Balok. Sesiomadika 2019. 194–199. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2389

Fajariah, E. S., Dwidayati, N. K., & Cahyono, E. 2017. Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Self-Efficacy Siswa dalam Implementasi Model Pembelajaran Arias Berpendekatan Saintifik. Unnes Journal of Mathematics Education Research. Vol 6(2): 259–265. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/20605

Hermawati, H., Jumroh, J., & Sari, E. F. P. 2021. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Kubus dan Balok di SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 10(1): 141–152. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.874

Juhrani, Suyitno, H., & Khumaedi. 2017. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self- Efficacy Siswa pada Model Pembelajaran MEA. Unnes Journal of Mathematics Education Reasearch. 6(2). 251–258. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/20604%0Ahttps://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/download/20604/9779

Loviasari, P. A., & Mampouw, H. L. 2022. Profil Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Himpunan Ditinjau dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. 11(1): 73–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1014

Noviyanti, D., Siswanah, E., & Fitriani, U. 2021. Efektivitas Strategi Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self Efficacy. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika. Vol 9(1): 10–19. https://doi.org/10.23971/eds.v9i1.1990

Palupi, H. R., Suyitno, H., & Prabowo, A. 2016. Keefektifan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Pada Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Materi Segiempat. Unnes Journal of Mathematics Education. Vol 5(2): 118–123. https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11400

Sahrudin, A. 2016. Implementasi Model Pembelajaran Means-Ends Analysis untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Unsika. Vol 4(1). 17–25. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/judika.v4i1.233

Siyoto, S., & Sodik, M. A. 2015. Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.

Somawati, S. 2018. Peran Efikasi Diri (Self Efficacy) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Konseling Dan Pendidikan. Vol 6(1): 39–45. https://doi.org/10.29210/118800

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. 2020. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 9(1): 119–130. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605

Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. 2017. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-efficacy Siswa SMP Negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol 4(2): 166–175. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897

Wahyuda, R., Sari, H. P., & Fitria, N. 2021. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII SMP Negeri 3 Sungai Kakap. JUWARA: Jurnal Wawasan dan Aksara. Vol 1(1): 13–22. http://jurnal.smpharapanananda.sch.id/index.php/juwara/article/view/6Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.