PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PEMECAHAN MASALAH MATERI BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK KELAS VIII

NUR DIANA KHOLIDAH, ISBADAR NURSIT, SITI NURUL HASANA

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah peserta didik pada pokok bahasan bangun ruang kubus dan balok kelas VIII-B SMP Darul Ulum 5 Rebalas. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Sedangkan jenis penelitian tindakan kelas ini adalah penelitian tindakan kelas partisipan. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian bersiklus yang setiap siklus melipti kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian tindakan kelas adalah kelas VIII-B SMP Darul Ulum 5 Rebalas Tahun Ajaran 2022/2023 dengan jumlah 22 peserta didik. Hasil penelitian menyatakan bahwa model pembelajaran Creative Problem Solving dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah peserta diidk dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) kalsifikasi masalah, (2) pengungkapan pendapat, (3) evaluasi dan pemilihan, dan (4) implementasi. Adapun peningkatan hasil sebagai berikut: (1) hasil tes siklus mengalami peningkatan yaitu, pada siklus I 69,09% meningkat menjadi 78% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 8,91%; (2) hasil aktivitas guru mengalami peningkatan yaitu pada siklus I 67,23% meningkat menjadi 77,14% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 9,91%; (3) hasil aktivitas peserta diidk mengalami peningkatan yaitu pada siklus I 68,53% meningkat menjadi 75,42% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 6,889%; (4) hasil wawancara menunjukkan bahwa 4 dari 6 peserta didik yaitu 66,66% (peserta didik senang , peserta didik merasa senang dan antusias dengan model pembelajaran Creative Problem Solving yang dilakukan oleh peneliti.

Kata kunci: model pembelajaran creative problem solving, kemampuan berpikir kreatif, pemecahan masalah

 

 


Full Text:

PDF

References


Anastasia, M. S., Oinike, T. L., & Novatrasio, S. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi SPLDV di SMP Negeri 1 Panei. Journal on Education, 05(02), 4426–4436. http://jonedu.org/index.php/joe

Arikunto, S., & Suhardjo, S. (2012). Penelitian Tindakan Kelas (Cetakan ke sebelas). PT Bumi Askara.

Ginting, E. B., Purwanto, S. E., & Faradillah, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Gammath, 4(1), 1–8.

Ma’atus, L., Sholekah, atus, Anggreini, D., & Waluyo, A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Koneksi Matematis Materi Limit Fungsi. Wacana Akademika, 1(2), 151–164.

Nasution, S. H. (2018). Pentingnya Literasi Teknologi bagi Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika , 2(1), 14–18. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm

Panuntun Hsm, S. A. A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Ditinjau dari Self Regulated Learning dengan Pendekatan Open-Ended Pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(1), 11–22. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i1.847

Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). CV Budi Utama.

Partayasa, W., Suharta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2020). Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Minat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 168–179. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2644

Roswanti, S. N. F. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berkemampuan Matematis Rendah pada Pembelajaran Creative Problem Solving. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika , 2(3), 191–201.

Sari, R. M. V. N., Ardana, I. M., & Suweken, G. (2021a). Pengaruh Model Pembelajaran CPS Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 99–113. https://doi.org/10.25273/jipm.v9i2.8279

Sari, R. M. V. N., Ardana, I. M., & Suweken, G. (2021b). Pengaruh Model Pembelajaran CPS Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 99–133. https://doi.org/10.25273/jipm.v9i2.8279

Satriani, S. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa. Jurnal Devivat , 5(1), 69–81.

Solihin, N., & Yuanita, P. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Creative Problem Solving (CPS) Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2962–2974.

Suharsaputra, U. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. PT Refika Aditama.

Utami, F., Ainy, C., & Mursyidah, H. (2019). Efektivitas penerapan model pembelajaran creative problem solving (cps) terhadap hasil belajar siswa pada materi luas permukaan bangun ruang sisi datar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 01–13. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12332

Yuliastuti, N. P., Sukajaya, I. N., & Mertasari, N. M. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantu Media Berbasis TIK Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Bangli. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 8(2), 171–179. https://www.geogebra.org.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.