PELEVELAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF BERDASARKAN METACOGNITIVE AWARENESS PADA MATERI SPLDV PESERTA DIDIK KELAS X SMK MAHARDIKA KARANGPLOSO

Khuroidzatul Mufidah, Surya Sari Faradiba, Syaifuddin Syaifuddin

Abstract


Abstrak: Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan pelevelan kemampuan berpikir kreatif berdasarkan metacognitive awareness pada materi SPLDV peserta didik kelas X SMK Mahardika karangplos. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik eklas X SMK Mahardika yang berjumlah 13 peserta didik. Instrumen dalam penelitian ini terdiri angket, soal tes, pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada tingkat sangat kreatif, terdapat satu peserta didik yakni S2 dimana hasil metacognitive awareness peserta didik ini memenuhi semua aspek pada MAI, namun kurang memenuhi pada aspek (CM), Maka hal itu berkesinambungan dengan hasil tes berpikir kreatif yang memenuhi tiga indikator berpikir kreatif. Pada tingkat kreatif, terdapat S4 dan S6 yang kurang mampu memenuhi pada MAI (DK) namun (P), Maka hal itu berkesinambungan dengan hasil tes berpikir kreatif yang memenuhi tiga indikator berpikir kreatif. Pada tingkat cukup kreatif terdapat S10, S12, dan S13 yang kurang memenuhi aspek (DK), (PK), dan (IMS), Maka hal itu berkesinambungan dengan hasil tes berpikir kreatif yang memenuhi dua indikator berpikir kreatif. Pada tingkat kurang kreatif terdapat S9 yang kurang memenuhi aspek MAI (DK), (PK), (CK), (CM), (IMS) dan (E), Maka hal itu berkesinambungan dengan hasil tes berpikir kreatif yang memenuhi satu indikator. Pada tingkat tidak kreatif terdapat S1, S3, S5, S7, S8, dan S11 yang tidak mampu memenuhi aspek MAI (DK), (PK), (CK), (DS), (CM), (IMS) dan (E) Maka hal itu berkesinambungan dengan hasil tes berpikir kreatif dengan hasil tidak mampu memenuhi semua indikator tes berpikir kreatif.

 

Kata Kunci: pelevelan, berpikir kreatif, metacognitive awareness, SPLDV


Full Text:

PDF

References


Agus, N. A. 2008.Mudah Belajar Matematika 2 Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam. Vol 5(2): 208. Diakses dari https://ejournal.stai-tbh.ac.id/index.php/al-liqo/article/view/246.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabetha. Bandung

Sukmadinata, Nana Syaodih & Syaodih, Erliana. Kurikulum&pembelajaran kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama.

Anas Sudjiono. 2012. Evaluasi Pendidikan (Jakarta:PT RajaGrafindo Pesada)

Dila, O, R., & Zanthy, L, S. (2019) Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa smp pada materi peluang. 2(4), 155-160.

Kholisoh, I, L., (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaiakn Masalah Open-Ended Ditinjau Dari Disposisi Matematis Pada Pembelajaran Treffinger.

Anggun P., Riska, (2019) Model Pembelajaran Obson Pada Materi SPLDV.

Ai Risnawati, Windi R., Padillah A., Herry D, P., (2019) Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Di Kota Cimahi.

Supardi U, S., (2019) Peran Berpiki Kreatif Dalam Proses Pembelajaran Matematika.

Yhana A, M., Kriswandani, Erlina P., (2018) Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar.

Firdaus., As'ari, A. R., & Qohar, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Open Ended pada Materi SPLDV. 227– 236.

Sugiyono. 2017. Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: PT Alfabeta. Bandung

Aktaş, M. C. (2016). Turkish High School Teachers’ Conceptions of Creativity in Mathematics. 4(2), 42-52. https://doi.org/10.11114/jets.v4i2.1123

Faridah, N., Isrok’atun., & Aeni, A. N. (2016). Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa. 1(1), 1061–1070.

Syahrul. 2018. Metodologi Penelitian Pembelajaran. Padang: Suka Bina Press: 51.

Herman Shalahuddin, Hery S., I Nengah P., (2019) Identivikasi Level Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Open Ended pada Materi SPLTV.

Rahman. 2014. Matematika. Jakarta: Kementerian pendidikan Dan Kebudyaan

Lisliana, Agung H., Bistari, (2019) Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaiakan Masalah Pada Materi Segitiga di SMP.

Wiwik Ariyani , Hardi S, Iwan J,. (2020) Mathematical Connection Ability And Students’ Independence in Missouri Mathematics Project E-Learning

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.