PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI PELUANG SISWA KELAS VIII MTS MIFTAHUL JANNAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Putri Lailatul Fitriyah, Surahmat Surahmat, Anies Fuady

Abstract


 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pelaksanaan model pembelajaran probing prompting dalam peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika, untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah diterapkannya model pembelajaran probing prompting pada materi peluang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK).  Penelitian ini dijalankan pada dua siklus melalui 3 kali pertemuan pada tiap siklusnya. Subjek penelitiannya ialah 34 siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan yaitu observasi, wawancara, catatan lapangan serta tes akhir siklus. Menurut hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menerapkan model pembelajaran probing prompting. Peningkatan yang terjadi yaitu: (1) pada siklus I observasi kegiatan guru mencapai 55,4% hal tersebut menandakan adanya peningkatan pada siklus II yaitu sampai mencapai 91,2%. (2) pada siklus I observasi kegiatan peserta didik mencapai 57,6% hal tersebut menandakan adanya peningkatan pada siklus II yaitu sampai mencapai 93,2%. (3) hasil tes akhir siklus mencapai 59% hal tersebut menandakan adanya peningkatan pada siklus II yaitu sampai mencapai 85%. (4) Hasil respon wawancara terhadap peserta didik mendapatkan respon yang positif, didapat dalam siklus I presentase sebanyak 44,1%, sementara itu respon siswa dalam siklus II mengalami peningkatan menjadi 82,4%.  

 

Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Model Pembelajaran Probing Prompting, Materi Peluang 


Full Text:

PDF

References


Arikunto, Suharsimi. Suhardjo, Supardi. 2015. PTK Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Hendriana, Heris., Rohaeti, Euis Eti. dan Sumarmo, Utari. Dkk. 2017. Hards Skills dan Soft Skill Matematika Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.

Huda, Miftahul. 2013. Model ajara dan belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Lestari, W., Kusmayadu, T, A. & Nur chasanah, F. 2021. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 10(2): 1141-1150.

Moleong, L.J. 2017. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosadakarya.

Nurjanah, S., Mutmainah, S., & Setyawati, A. 2022. Pelaksanaan Model Pembelajaran Probing Prompting dalam peningkatan aktif Belajar Matematika Mathema Journal. 4(2):77-83.

Pradiarti, R. A., & Subanji, S. 2022. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dari segi Kognitif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. 11(3):379-390.

Qudsiyah, & Liesdiani, M. 2022. Pengaruh Model Probing Promptting Terhadap Kemampuan Berpikir aktif dan Kritis Siswa pada Materi Statistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 06(2): 1818-1829.

Ridwan dan Akdon. 2010. Analisis Data Statistika beserta rumusnya. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sumiati, S., Makhrus, M., & Ayub, S. 2022. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Probing Prompting pada peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik. Jurnal ilmiah profesi pendidikan. 7(1): 69-74.

Wulandari, O. T., dan Mashari, A. 2022. Pengaruh Probing-Prompting pada Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pembelajaran. 4(1): 25-31.

Surahmat, S. (2022, November). Rearrangement of linear forest versus wheels on Ramsey numbers. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2639, No. 1). AIP Publishing.

Abidin, Z., & Wulandari, T. C. (2022). The model of analytical geometry interactive module using systematic, active, effective (SAE) model to support students’ autonomous learning and mathematics education competence. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 6(05).

Setiawan, Y., & Surahmat, S. (2022). The Effect of Curiosity on Mathematical Creativity. In Proceedings of the 6th Batusangkar International Conference, BIC 2021, 11-12 October, 2021, Batusangkar-West Sumatra, Indonesia.

Ilmi, S., Setiawan, Y. E., Faradiba, S. S., Sailaja, S. V., Zoker, E. M., & da Silva Santiago, P. V. (2022). Analisys of Students Mathematical Communication in Solving Pythagorean Theorem Problems Based on Level of Ability. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 249-260.

Wedastuti, N. K., Sunismi, S., & Faradiba, S. (2022). Scaffolding in Mathematics Learning Social Arithmetic Material to Improve Students' Mathematical Thinking. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 14(2), 455-470.

El Walida, S., & Sa’dijah, C. (2022). A Portrait of Controversial Mathematics Problems and Students’ Metacognitive Awareness: A Case of Indonesia. Journal of Higher Education Theory and Practice, 22(12).

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, December). Metacognitive blindness in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2468, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, September). Metacognitive myopia: The main obstacles in mathematics online learning. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2633, No. 1). AIP Publishing.

Faradiba, S. S., Alifiani, A., & Hasana, S. N. (2022, July). Actual and partial vandalism: Metacognitive impairment in mathematics problem-solving. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2479, No. 1). AIP Publishing.

Kurniawan, C., Fajarianto, O., Sari, I. N., Wulandari, T. C., & Marlina, E. (2022). Assessing Learning Management System (LMS) for The Dairy Farmer: Obstacles to Delivering Online Learning Content. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(3), 341-352.

Fajarianto, O., Tresnawati, N., Wulandari, T. C., & Ahmad, A. (2022). Differences of Mathematics Learning Results between Make a Match Cooperative Methods and Expository Methods. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 6(1), 141-149.

Wulandari, T. C., Maula, D. M., Ajeng, R., & Rachmawati, I. (2022). Jamboard dan Kahoot: Utilization and Learning Design on Coordinate System Material. Journal Socio Humanities Review, 2(2).

Sari, F. K., & Negara, F. P. (2022, February). The Effect of Using the Telegram Application on Mathematics Learning Achievement. In Proceedings of The 1st ICOMSH Volume 1, 2021.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.

Abidin, Z. S., & Walida, S. E. (2019). Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. Brazilian Journal of Implantology and Health Sciences, 1(7), 206-223.

Hasana, S. N., & Alifiani, A. (2019). Multimedia development using visual basic for application (VBA) to improve students’ learning motivation in studying mathematics of economics. Indonesian Journal of Mathematics Education, 2(1), 34-42.

El Walida, S., & Hasana, S. N. (2020). The Identification of Students’ Misconceptions in Mathematical Induction. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(2), 50-57.

Faradiba, S. S., & Nasir, N. A. M. (2024). The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action. Infinity Journal, 13(1), 61-82.

Qamar, K., Riyadi, S., & Wulandari, T. C. (2019). Utilization of whatsapp application as discussion media in blended learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 13(3), 370-378.

Khairunnisa, G. F., Maulyda, M. A., Annizar, A. M. R., Hijriani, L., & Khair, M. S. D. (2020). Mathematics Communication: Translation of Elementary Students' Idea. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 77-86.

Ambarwati, A., Muttaqin, K., & Khairunnisa, G. F. 2023. Teaching at the Right Level: From Pre-service Teachers’ Perspective to Design of Teaching Material.

Setiawan, Y. E., & Surahmat, S. (2021). Error analysis of prospective mathematics teachers in solving of applying radian measurement problem in trigonometry courses. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 343-357.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.