PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII SMP SUNAN AMPEL MENGANTI GRESIK

Nihlah Fitrotin, Surahmat Surahmat, Ettie Rukmigarsari

Abstract


Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berpikir logis pada peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. (2) untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kepercayaan diri pada peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. (3) untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap kemampuan berpikir logis peserta didik. (4) untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap kepercayaan diri peserta didik. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif dengan populasi seluruh peserta didik kelas VII SMP Sunan Ampel Menganti Gresik. Jenis penelitian kuantitatif menggunakan quasi-eksperiment dengan sampel penelitian adalah kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui hasil pretest, posttest dan angket. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) ada perbedaan kemampuan berpikir logis peserta didik kelas ekperimen dan kelas kontrol. (2) ada perbedaan kepercayaan diri peserta didik kelas ekperimen dan kelas kontrol. (3) ada pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap kemampuan berpikir logis peserta didik. (4) ada pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap kepercayaan diri peserta didik.

 

Kata kunci: kemampuan berpikir logis, kepercayaan diri, blended learning, aritmetika sosial


Full Text:

PDF

References


Agusta, A. R., Suriansyah, A., & Setyosari, P. (2021). Model Blended Learning Gawi Manuntung untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir tingkat Tinggi. Journal Of Economics Education and Entreprenurship, 65.

Apsari, N. P. (2020). Pengaruh Blended Learning Berbasis Video Pembelajaran terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Tingkat Kecerdasan Logis Siswa. Suluh Pendidikan , 138.

Irfan, A., & Nasriadi, A. (2019). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran SAVI Pada Pembelajaran Pecahan. Jurnal Tunas Bangsa, 49.

Iswati, S. 2017. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Surabaya: Pusat Penerbitan dan Percetakan (AUP).

Kurniawan, T., Rokhmat, J., & Ardhuha, J. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Komik Fisika dengan Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Labuapi Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 124.

Kusuma, Y. Y. (2021). Teori & Konsep Pedagogik. Cirebon: Penerbit Insania

Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 592.

Lestari, A. F. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL). BIORMATIKA Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang, 3.

Mudjiran, D. A. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 54.

Nasution, E. (2016). Problematika Pendidikan di Indonesia. Jurnal Fakultas Ushuluddin Dan Dakwah IAIN Ambon, 1.

Pangestu, P. S. (2019). Pengaruh Kepercayaan Diri dan Komunikasi Interpersonal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Tman Cendekia, 383.

Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020). Blended Learning dalam Merdeka Belajar Teks Eksposisi. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1.

Sanusi, A. 2003. Metodologi Penelitian Praktis untuk Ilmu-ilmu Sosial dan Ekonomi. Malang: Buntara Media.

Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.