PELEVELAN KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS VIII BERDASARKAN PENGETAHUAN METAKOGNITIF PADA KONTEN BILANGAN

Al Inaroh, Surya Sari Faradiba, Siti Nurul Hasana

Abstract


Absrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi level kemampuan numerasi peserta didik kelas VIII berdasarkan pengetahuan metakognitif yang dimiliki pada konten bilangan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas VIII-C MTs. Al Maarif 02 Singosari yang berjumlah 28 orang. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini yakni triangulasi teknik. Instrumen penelitian yang digunakan yakni angket pengetahuan metakognitif, soal tes kemampuan numerasi, dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil penyebaran angket pengetahuan metakognitif, didapatkan 7 peserta didik dengan pengetahuan deklaratif, 9 peserta didik dengan pengetahuan prosedural, dan 12 peserta didik dengan pengetahuan kondisional. Selanjutnya pengambilan subjek dilakukan secara purposive sampling dan didapatkan tiga peserta didik dari masing-masing jenis pengetahuan metakognitif yang mendapatkan skor angket tertinggi. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, kesimpulan pertama yang didapatkan yakni peserta didik dengan pengetahuan deklaratif memiliki kemampuan numerasi pada level 4 yang berarti pada kategori sedang. Kedua, peserta didik dengan pengetahuan prosedural memiliki kemampuan numerasi pada level 5 yang juga menunjukkan ada kategori sedang. Ketiga, peserta didik dengan pengetahuan kondisional memiliki kemampuan numerasi pada level 6 yang berarti memiliki kemampuan numerasi tinggi.

Kata kunci: pelevelan, kemampuan numerasi, pengeahuan metakognitif, konten bilangan


Full Text:

PDF

References


Asy’ari, M., Ikhsan, M., & Muhali. 2018. Validitas Instrumen Karakterisasi Kemampuan Metakognisi Mahasiswa Calon Guru Fisika. Prisma Sains, Vol 6(1), 18–26. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i1.955

Creswell, J. W. 2017. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches (4 ed.). Sage Publication.

Febrina, E., & Mukhidin. 2019. Metakognitif sebagai Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Abad 21. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol 6(1), 25–32.

Habsy, B. A. 2017. Seni Memahami Penelitian Kuliatatif dalam Bimbingan dan Konseling. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, Vol 1(2), 90–100. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, Nento, M. N., & Akbari, Q. S. 2017. Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Vol 8(9), 1–58.

Lukum, A., Laliyo, L. A. ., & Sukamto, K. 2015. Metakognisi Mahasiswa dalam Pembelajaran Kesetimbangan Kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 21(1), 9–18.

Nilasari, N. T., & Anggreini, D. 2019. Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Elemen, Vol 5(2), 206–219. https://doi.org/10.29408/jel.v5i2.1342

Nurmahmuda, I. 2017. Analisis dan Tingkat Kemampuan Literasi Matematika PISA Siswa Kelas X SMAN 01 Malang. Universitas Islam Malang.

OECD. 2019a. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en.

OECD. 2019b. PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. PISA, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Patriana, W. D., Sutama, & Wulandari, M. D. 2021. Pembudayaan Literasi Numerasi untuk Asesmen Kompetensi Minimum dalam Kegiatan Kurikuler pada Sekolah Dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, Vol 5(5), 3413–3429. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302

Patta, R., Muin, A., Pasinggi, Y., & Mujahidah. 2021. Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, Vol 5(2), 212–217.

Pramono, A. J. 2017. Aktivitas Metakognitif Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Kemampuan Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, Vol 8(2), 133–142. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i2.6703

Pratiwi, I. 2019. Efek Program PISA terhadap Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol 4(1), 51–71. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157

Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2019a. Persentase Siswa Menjawab Benar Pada UN 2019 Kabupaten Malang. Pusat Penilaian Pendidikan Kemendikbud. https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/#2019!smp!daya_serap!05&27&999!T&03&T&T&1&!1!&

Pusat Asesmen dan Pembelajaran. 2019b. Persentase Siswa MTs. Al Maarif 2 Singosari Menjawab Benar pada Soal UN 2019. Pusat Asesmen Pendidikan. https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/#2019!smp!daya_serap!05&27&0646!T&03&T&T&1&!1!&

Queirós, A., Faria, D., & Almeida, F. 2017. Strengths and Limitations of Qualitative and Quantitative Research Methods. European Journal of Education Studies, Vol 3(9). https://doi.org/10.5281/zenodo.887089

Rahmawati, A. N. 2021. Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Makalah disajikan dalam rangka Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami, Program Studi PGMI UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang, 05 Desember 2021.

Retnawati, H., & Wulandari, N. F. 2019. The Development Of Students’ Mathematical Literacy Proficiency. Vol 77(4), 502–514. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.502

Rosita, I., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Sukirwan, S. 2021. Analisis Keterampilan Metakognisi Siswa SMP dengan Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif dalam Pemecahan Masalah Geometri. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, Vol 6(2), 148–166. https://doi.org/10.23969/symmetry.v6i2.4705

Samsu. 2017. Metode Penelitian: Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development. PUSAKA.

Schraw, G., & Dennison, R. S. 1994. Assessing Metacognitive Awareness. In Contemporary Educational Psychology (Vol. 19, Nomor 4, : 460–475). https://doi.org/10.1006/ceps.1994.1033

Suryaningtyas, S., & Setyaningrum, W. 2020. Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa SMA Kelas XI Program IPA dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Vol 7(1), 74–87. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i1.16049

Susanto, D., Sihombing, S., Radjawane, M. M., & Wardani, A. K. 2021. Inspirasi Pembelajaran yang Menguatkan Numerasi. Kemendikbudristek RI, Direktorat Jendral Pendidikan, Direktorat SMP.

Wahyuningsih, P., Waluya, S. B., & Artikel, I. 2017. Kemampuan Literasi Matematika Berdasarkan Metakognisi Siswa pada Pembelajaran CMP Berbantuan Onenote Class Notebook. Unnes Journal of Mathematics Education Research, Vol 6(1), 1–29. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer

Winata, A., Widiyanti, I. S. R., & Sri Cacik. 2021. Analisis Kemampuan Numerasi dalam Pengembangan Soal Asesmen Kemampuan Minimal pada Siswa Kelas XI SMA untuk Menyelesaikan Permasalahan Science. Jurnal Educatio FKIP UNMA, Vol 7(2), 498–508. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.1090

Zulyanty, M. 2018. Pengetahuan Metakognitif Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology, Vol 1(1), 1–8. http://jemst.ftk.uinjambi.ac.id/


Refbacks

  • There are currently no refbacks.