ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF PADA MATERI GARIS DAN SUDUT PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 3 KEPANJEN

Afni Yanti Armudin, Anies Fuady, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi

Abstract


Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini meliputi : (1) Untuk mendeskripsikan cara siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan berpikir kritis dari gaya kognitif reflektif pada peserta didik SMP Negeri 3 Kepanjen. (2) Untuk mendeskripsikan cara siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan berpikir kritis dari gaya kognitif Impulsif pada peserta didik SMP Negeri 3 Kepanjen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yakni MFFT, Tes dan Wawancara. Instrumen yang digunakan antara lain MFFT (matching familiar figures test), soal tes kemampuan berpikir kritis matematis (KBKM), dan pedoman wawancara. Subjek penelitian yang digunakan sebanyak empat peserta didik dipilih dengan cara purposive sampling. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik, yaitu membandingkan hasil tes KBKM dan wawancara. Berdasarkan hasil kesimpulan penelitian terdapat dua kesimpulan yang diperoleh. Kesimpulan pertama mengenai Berpikir kritis subjek reflektif dalam menyelesaikan masalah matematika yaitu (1) Kedua subjek reflektif yaitu ARP dan TSR mampu memenuhi indikator berpikir kritis memahami soal dengan baik. (2) Kedua subjek reflektif yaitu ARP dan TSR mampu memenuhi indikator berpikir kritis menuliskan konsep matematika.(3) Kedua subjek mampu memenuhi indikator berpikir kritis membuat pemecahan masalah dengan tepat (inference) dan menggunakan semua informasi yang sesuai dengan permasalahan (situation). Akan tetapi, kedua subjek tidak memenuhi indikator kejelasan penulisan (clarity). Hal ini dikarenakan pemisalan yang dibuat oleh kedua subjek mengandung ketidakjelasan.(4) Subjek ARP mampu memenuhi indikator berpikir kritis meninjau kembali (overview). Adapun subjek TSR tidak memenuhi indikator tersebut karena subjek tidak meneliti kembali tentang apa yang ditanyakan sehingga hasil akhir yang diperoleh kurang tepat.

 

Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis, gaya kognitif reflektif dan impulsif garis dan sudut.


Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Afiyanti, Y. Dan I.N. Rachmawati. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press.

Amir, M.F. 2017. Analisis Kesalahan Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Dalam Menyelesaikan Soal Pertidaksamaan Linier.

Anggraeni, Hobri dan I.K. Arika. 2016. Profil Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Jember Berdasarkan Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif Dalam Memecahkan Masalah Matematika.

Asmar, A. Delyana, H. 2020. Hubungan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penggunaan Software Geogebra. Jurnal Aksioma. Juni 2020.

Daulay, Khairul, R,. Surya, Edy. 2018. Pengembangan Perangkat Pemnelajaran Berbasis Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Negeri 1 Pekebuan. Jurnal Pacsarjana UNIMED Prodi Pendidikan Matematika. 1-13, Mei 2018.

Dewanti. 2019. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Pertidaksamaan Linier Satu Variabel Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif Siswa Kelas VII SMP Negeri Satu Atap Hulung Kasieh Kecamatan Taniwel Kabupaten Seram Bagian Barat. Thesis. Ambon: Pendidikan Matematika IAIN AMBON.

Dinawati, A.I. dan Susanto. 2017. Profil Berpikir Kreatif Siswa Kelas X-Ipa 3 Man 2 Jember Berdasarkan Gender Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel. Jurnal Kadikma, 8(1). http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/99251. [Diakses 22 Juni 2020].

Facione, P.A. 1990. Critical Thinking; A Statement of Expert Concensus for Purpose of Educational Assessment and Instruction. Newark: American Philosophical Association.

Fauzi, R.M. 2013. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Siswa Smp. Skripsi. Bandung: Pendidikan Matematika Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia.

Hasibuan, Malayu (2019), Dasar, Pengertian dan Masalaha. Jakarta : Bumi Aksara

Hapsari. S, dan Ismail. Profil Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif dan Jenis Kelamin.

Harmer, S., dan G. Collinson. 2005. Achieving Evidence-based Practice (Second Edition).

Hobri, Ervin, Dinawati, P. Randi, dan Qurotul. 2019. Analysis of students’ critical thinking skills on social arithmetics with jumping task. 1465 Journal of Physics: Conference Series.

Irawan, A, Kencanawaty, G. 2016. Perananan Kemampuan Verbal Dan Kemampuan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Aksioma.

Kholid, I. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan masalah Matematika. Thesis. Malang: PGMI, UIN Maulana Malik Ibrahim.

Kholifah, 2017. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Siswa SMP Kelas IX. Skripsi. Jakarta: FITK, Pendidikan Matematika, UIN Syarif Hidayatullah.

Komarudin. 2014. Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Pengajuan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa (Studi Kasus pada Siswa Kelas VIII-H SMP Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. 2(1): 29-43. Maret 2014. Surakarta: UNS.

Linda, K., Hobri, dan F. Arif. 2015. Identifikasi Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Pokok Bahasan Segitiga Kelas VII-E SMP Negeri 1 Jember. Artikel Ilmiah Mahasiswa, 1(1): 1-6. https://repository.unej.ac.id/handle/123456789/63630. [Diakses 22 Juni 2020].

Masrukan dan S. Eni. 2016. Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/21554/10278/. [Diakses 04 September 2020].

Moleong, J. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nahda C. 2015. Proses Berpikir Siswa Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif dalam Memecahkan Masalah Matematika di Kelas VII SMPN 11 Jember.

Nurjannah, (2019) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Yang Diajar Dengan Menerapkan Model Missouri Mathematics Project di SMP Negeri 3 Parepare.

Purnama. M.F., Ikhsan, dan Subianato. 2019. Proses Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Discovery Learning. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 6(1). https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.21396. [Diakses 27 Februari 2020].

Rahman A. 2008. Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Secara Psikologis Dan Konseptual Tempo. Jurnal Pendidikan, No.072, Tahun ke-14, Mei. 452-473.

Robert. Dkk. 2008. Psikologi Kognitif Edisi Delapan. Jakarta: Erlangga. Warli. 2010. Pembelajaran Kooperatif Berbasis Gaya Kognitif Reflektif Impulsif. Jurnal Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Widiantari, M.P., Suarjana, I.M., dan Kusmariyatni, N. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam pembelajaran Matematika.

Yuksinau,Desember 2021; https://www.yuksinau.id/garis-dan-sudut/#


Refbacks

  • There are currently no refbacks.