ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII MTs QITA MALANG

Delia Dwi Arsita, Sikky El Walida, Alifiani Alifiani

Abstract


Absrak: Tujuan penelitian yaitu mendeskripsikan cara peserta didik dalam menyelesaikan soal kemampuan berpikir kritis dan mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar pada materi Aritmetika Sosial kelas VII MTs QITA Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu 6 peserta didik kelas VII MTs QITA tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah angket gaya belajar, soal tes kemampuan berpikir kritis, dan pedoman wawancara. Subjek penelitian terdiri dari 3 peserta didik. Peserta didik yang dipilih adalah peserta didik yang memiliki nilai angket gaya belajar yang tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa subjek dengan gaya belajar visual menyelesaikan soal dengan cara menuliskan kembali yang diketahui dan ditanya, sehingga hanya memenuhi satu indikator kemampuan berpikir kritis. Subjek dengan gaya belajar visual memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis rendah. Subjek dengan gaya belajar auditorial menyelesaikan soal dengan cara menuliskan kembali  yang diketahui dan ditanya, menuliskan  langkah dasar, menuliskan strategi, dan menuliskan langkah selanjutnya sehingga memenuhi empat indikator kemampuan berpikir kritis. Subjek dengan gaya belajar auditorial memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis sedang. Subjek dengan gaya belajar kinestetik menyelesaikan soal dengan cara menuliskan kembali  yang diketahui dan ditanya, menuliskan  langkah dasar, menuliskan strategi, menuliskan langkah selanjutnya, dan membuat kesimpulan sehinnga dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kritis. Subjek dengan gaya belajar kinestetik  memiliki tingkat kemampuan berpikir kritis tinggi.

 

Kata kunci: Kemampuan Berpikir Kritis, Gaya Belajar, Materi Aritmetika


Full Text:

PDF

References


Ahmad. (2020). Gaya Belajar Matematika Siswa SMP (Suatu Kajian pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Sokaraja). Bandung: Penerbit Cakra.

Dhamayanti, N. W., & Endahwuri, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Lingkaran Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(3), 249–259.

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.

Hidayah, F. N., Kusumaningsih, W., & Prasetyowati, D. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Gaya Belajar. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 329–338. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6477

Ishartono, N., Faiziyah, N., Sutarni, S., Putri, A. B., Fatmasari, L. W. S., Sayuti, M., Rahmaniati, R., & Yususf, M. M. (2021). Visual , Auditory , and Kinesthetic Students : How They Solve PISA-Oriented Mathematics Problems ? Visual , Auditory , and Kinesthetic Students : How They Solve PISA-Oriented Mathematics Problems ? Journal of Physics: Conference Series, 0–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1720/1/012012

Komariyah, S., & Laili, A. (2020). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 3(1), 38–41. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v3i1.2013

Muslimah, A. I. (2020). Analisis Analisis Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pecahan ditinjau dari Gaya Belajar. KadikmA, 11(2), 50. https://doi.org/10.19184/kdma.v11i2.19806

Ratu, S. B., Taunu, E. S. H., & Nggaba, M. E. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Kristen Payeti Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Gaya Belajar Auditorial. Satya Widya, XXXVII, 132–140.

Riska. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar pada Kelas VIII SMP Batara Gowa. Skripsi. Makasar: Universitas Muhammadiyah Makassar.

Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 163–177. https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/34290

Setyawati, A., Rosyidah, U., & Astuti, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Model Quantum Learning Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Educatio, 8(1), 313–319. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1869

Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Taimenas, M. G., Mamoh, O., & Klau, K. Y. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII SMPK St.YOSEP NOEMUTI Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Kependidikan Matematika, 2(2), 161–167.

Wahyudin, W. (2016). Gaya Belajar Mahasiswa (Studi Lapangan di Program Pascasarjama IAIN “SMH†Banten). ALQALAM, 105–120.

Wijayanti, I. D., Hariastuti, R. M., & Yusuf, F. I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 68. https://doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3429

Wilujeng, S., & Sudihartinih, E. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 6(2), 53–63.

Windriani, B. N., Darmiany, & Jaelani, A. K. (2021). Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siwa Kelas V SDN 5 Gunung Rajak Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3(2).

Yanti, N. (2018). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas XI di Madrasah Aaliyah AL-FATAH Palembang. Skripsi. Palembang: UIN Raden Fatah Palembang.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.