PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSON BERBANTUAN “KAHOOT!†PADA MATERI BALOK DAN KUBUS KELAS VIII SMP PLUS DARUSSALAM LAWANG

Tashyatul Rahma Dania, Alifiani Alifiani, Sikky El Walida

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi peer lesson berbantuan “kahoot!†dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi balok dan kubus kelas VIII SMP Plus Darussalam Lawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam siklus yang berulang hingga indikator keberhasilan tindakan tercapai. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII sebanyak 24 orang. Data diperoleh dari lembar observasi aktivitas pendidik dan peserta didik, wawancara, dan tes. Hasil tindakan siklus I diperoleh informasi bahwa: (1) peserta didik mendapat nilai tes  sebanyak ; (2) nilai rata-rata kelas ; (3) rata-rata pencapaian indikator kemampuan pemahaman konsep matematis ; (4) hasil observasi aktivitas pendidik ; (5) hasil observasi aktivitas peserta didik . Dengan demikian, tindakan siklus I belum memenuhi indikator keberhasilan, sehingga perlu dilanjutkan tindakan siklus II. Pada siklus II, diperoleh informasi bahwa: (1) peserta didik yang mendapat nilai tes  sebanyak ; (2) nilai rata-rata kelas ; (3) rata-rata pencapaian indikator pemahaman konsep matematis ; (4) hasil observasi aktivitas pendidik ; (5) hasil observasi aktivitas peserta didik  Dengan demikian tindakan siklus tidak dilanjutkan karena sudah memenuhi indikator keberhasilan. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi peer lesson berbantuan “kahoot!†dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMP Plus Darussalam. Hal ini dibuktikan dengan pencapaian indikator keberhasilan dari siklus I ke siklus II sebagai berikut. (1) Peserta didik yang mendapat nilai tes  sebelum tindakan , pada siklus I meningkat menjadi  dan pada siklus II meningkat menjadi . (2) Nilai rata-rata kelas sebelum tindakan 63,33 pada siklus I meningkat menjadi , meningkat di siklus II menjadi . (3) Rata-rata pencapaian indikator kemampuan pemahaman konsep matematis pada siklus I , meningkat di siklus II menjadi . (4) Hasil observasi aktivitas pendidik siklus I , pada siklus II meningkat menjadi . (5) Hasil observasi aktivitas peserta didik pada siklus I , pada siklus II meningkat menjadi .

Kata kunci: pemahaman konsep matematis, strategi peer lesson, “kahoot!â€, kubus dan balok.


Full Text:

PDF PDF

References


Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Formatif, 71.

Charisma, A. C. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson Dengan Pembelajaran daring Terhadang Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Di SDN 119 Bengkulu Utara. Bengkulu.

Chyntia, N., & Noor, I. A. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dalam Menyelesaikan Soal Materi SPLDV pada Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 546.

Chrisma, A. C. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson Dengan Pembelajaran daring Terhadang Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Di SDN 119 Bengkulu Utara. Bengkulu, 10

Darmawati, V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi Sistem Persmaan Lidear Dua Variabel (SPLDV). Riau.

Dewiatmini, P. (2017). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Himpunan Siswa Kelas VII A SMP Negeri 14 Yogyakarta Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Yogyakarta.

Hayyu Andhirah, M. A. (2019, Juli). Pemahaman Konsep Matematis Dan Self Confidence Peserta Didik Melalui Strategi Peer Lesson Dengan Metode Gallery Walk Pada Materi Balok. JP3, 14, 44.

Isrok'atun, d. (2020). Pembelajaran Matematika dan Sains Secara Integratif melalui Situation-Based Learning. (Julia, Ed.) Sumedang, Jawa Barat: UPI Sumedang Press.

Mutmainnah. (2019, Juli). Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Pembelajaran Kontruktivisme Tipe Novick Pada Materi Pola Bilangan Kelas VI MTs An-Nur Kembang Jeruk Banyuates. JP3, 14 , 56-57.

Nurjaman, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Implementasi Desain Pembelajaran "Assure". Indramayu: CV.Adanu Abimata.

Nurjannah. (2020, April 2). Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pokok Bahasan Mengenal Ketentuan Shalat Dengan Menggunakan Strategi Peer Lesson Pada Siswa Kelas IV SDN Malei Tojo. Jurnal Pedagogy, 7, 91.

Nurul, W. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Paiton Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Decision Making Pada Materi Segiempat. Malang.

Pandiangan, A. P. (2019). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran, Profesionalisme Guru dan Kompetensi Belajar Siswa. Yogyakarta: DEEPUBLISH (Grup Penerbitan CV Budi Utama.

Purnamasari, Y. (2020). Implementasi Pola Asuh Orang Tua Dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK PGRI Sukarame Bandar Lampung. Bandar Lampung.

Putra, A. M. (2018). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIIID SMP Negeri 1 Banguntapan Yogyakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Yogyakarta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.