PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING MENGGUNAKAN MEDIA QUIZIZZ TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI STATISTIKA KELAS VIII

Fika Mahzanatus Sa'adah, Ettie Rukmigarsari, Fadhila Kartika Sari

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran probing prompting berbantuan media quizizz dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi statistika kelas VIII; dan (2) mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran probing prompting berbantuan media quizizz dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi statistika kelas VIII. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan true experimental design. Desain penelitian ini yaitu pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 1 Pagak Malang. Pemilihan sampel penelitian menggunakan cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol dengan masing-masing berjumlah 31 peserta didik. instrumen yang digunakan adalah soal tes berupa pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan yang signifikan (p-value=0,000) kemampuan pemahaman konsep antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran probing prompting berbantuan media quizizz (36,94 5,297) dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional (25,84 5,520) pada materi statistika kelas VIII. Dengan adanya perbedaan yang signifikan tersebut artinya model pembelajaran probing prompting menggunakan media quizizz berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik. (2) Ada perbedaan yang signifikan (p-value=0,000) kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran probing prompting berbantuan media quizizz (33,16 6,357) dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional (24,94 4,305) pada materi statistika kelas VIII. Dengan adanya perbedaan yang signifikan tersebut artinya model pembelajaran probing prompting menggunakan media quizizz berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Kata kunci: Probing prompting, media quizizz, kemampuan pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, statistika.

 

 


Full Text:

PDF

References


Anita, Febri, Ade Susanti, and Ferinaldi. 2018. “PENGARUH PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING BERBASIS PROBLEM POSING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTS AL-MUNAWWAROH BANGKO.†Mat-Edukasia: Jurnal Pendidikan Matematika 3(1):1–8.

Ardiansyah, M. 2021. “Analisis Pemahaman Konsep Bilangan Pecahan Dengan Platform Quizizz.†Lentera Jurnal Ilmiah Kependidikan 16(1):82–91.

Aziz, Luthfi Afdil. 2018. “PENGARUH PENERAPAN TEKNIK PROBING-PROMPTING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 2x11 ENAM LINGKUNG.†STKIP Yayasan Dharma Bakti Lubuk Alung.

Dwiyana, Febriana Rizki. 2017. “Efektivitas Pembelajaran MatematikaBerbasis Kecerdasan Majemuk Ditinjau Dari Keyakinan Siswa Terhadap Matematika Dan Prestasi Belajar Siswa SMP Kelas VII.â€

Herawati, Lucky, and Abdul Hadi Kadarusno. 2016. Uji Normalitas Data Kesehatan Menggunakan SPSS. Yogyakarta: Poltekkes Jogja Press.

Larina, Ade. 2018. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTS NEGERI 1 BANDAR LAMPUNG.†UIN Raden Intan.

M. Mawardi. 2018. “Merancang Model Dan Media Pembelajaran.†Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 8(1):26–40.

Narendrati, Nevi. 2017. “Komparasi Pembelajaran Statistika Melalui Pendekatan CTL Dan Problem Posing Ditinjau Dari Prestasi Belajar Dan Minat Belajar Matematika.†Jurnal Riset Pendidikan Matematika 4(1):67–77. doi: 10.21831/jrpm.v4i1.12723.

Pratiwi, Rosi, Hikmawati, and I. Wayan Gunada. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.†Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi 5(2):213–20. doi: 10.29303/jpft.v5i2.1207.

Remesyah, Ferdy. 2022. “PISA: Skor Pendidikan Indonesia Masih Di Bawah Rata-Rata Dunia.†Kumparan. Retrieved April 22, 2022 (https://kumparan.com/ferdy-ramesyah/pisa-skor-pendidikan-indonesia-masih-di-bawah-rata-rata-dunia-1usItNpTYEW).

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Ulya, Himmatul, and Masrukan Kartono. 2012. “KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING DENGAN PENILAIAN PRODUK.†Unnes Journal of Mathematics Education 1(2252):26–31.

Wihartanti, Liana Vivin, Ramadhan Prasetya Wibawa, Rohana Intan Astuti, and Bayu Aji Pangestu. 2019. “Penggunaan Aplikasi Quizizz Berbasis Smartphone Dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa.†Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran 2019 362–68.

Yan mei, Suo, Suo Yan Ju, and Zalika Adam. 2019. “Implementing Quizizz as Game Based Learning in the Arabic Classroom.†European Journal of Social Science Education and Research 5(1):194–98. doi: 10.2478/ejser-2018-0022.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.