PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF

Vivi Lailatul Ismi, Abdul Halim Fathani, Fadhila Kartika Sari

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan soal hots pada materi trigonometri ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Global Islamic School Al-Amin jurusan IPS. Prosedur pengumpulan data yakni menggunakan angket, tes, dan wawancara. Hasil dari penelitian ini yaitu pada kelompok subjek gaya kognitif field independent (FI) cenderung tidak memiliki daya analitik tinggi, tidak terpengaruh oleh lingkungan sekitar, dan mampu mengolah informasi. Dari keseluruhan kelompok field independent (FI) yang telah dipaparkan, kelompok FI tidak mampu menciptakan hal baru dari informasi yang ada. Kelompok subjek FI hanya memenuhi 2 indikator kemampuan berpikir kritis yaitu: 1) memahami masalah (fokus) dan 2) melakukan tinjauan kembali. Pada kelompok subjek gaya kognitif field dependent (FD) cenderung mudah terpengaruh oleh lingkungan dan hanya menerima informasi yang ada. Subjek FD hanya bisa terpaku pada soal seperti halnya dalam menyimpulkan subjek FD hanya bisa menyimpulkan bahwasannya soal ini mencari panjang AC dan besar sudut BAC. Subjek hanya bisa mengambil informasi ada tanpa mengolah informasi yang ada. Subjek hanya bisa meniru tanpa menciptakan hal baru. Subjek FD hanya memenuhi satu indikator kemampuan berpikir kriis yaitu fokus.

 

Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, soal HOTS, gaya kognitif , trigonometri


Full Text:

PDF

References


Nuryanti, dinni. (2018). Soal HOTS dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, 2, 170-172.

Zubaidah, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 3, 155-130.

Bakar, N. B. (2015). The Process Of Thinking Among Junior High School Students In Solving Hots Question. jurnal maematika, 138–145.

Feronika. (2019). kemampuan berpikir siswa dalam menyelesaikan soal HOTS pada materi barisan dan deret aritmatika dikelas XI SMAN 10 Ambon. Prosidding pendidikan matematika patimura, 21-24.

Purnomo, R. c. (2017). Profil Kreativitas dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya. Jurnal Edukasi, 4, 4-19.

Wijaya, P. (2016). Gaya Kognitif Field Dependen dan ingka pemahaman Konsep Matematis Antara Pembelajaran Langsung dan STAD. Derivat, 3, 2-16.

Ma’rufi. (2018). Pemahaman Konsep Geometri Mahasiswa Berdasarkan Gaya Kognitif Mahasiswahal. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika. , 60-75

Kristanto, (2016). Analisis Proses Berpikir dalam Menyelesaikan Soal Geometri Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Boyolali. . Salatiga: Universitas Kristen Satya, 118-128.

Tafrilyanto. (2016). Profil Berpikir Kritis Rasional Siswa Sma Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent Dan Field Dependent. jurnal sigma, 2, 5-12.

Wardani, dkk. (2021). analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif. jurnal matematika dan pendidikan matemematika, 3, 1-6.

Hermawan. (2019). metodelogi penelitian pendidikan kuantitatif, kualitatif, dan mix metode . kuningan: hidayatul qur'ankuningan.

Yunengsih, Syahril d. (2020). analisis pemberian reward dalam pembelajaran matematika. PAJAR, 4(4), 700-730.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.