PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DDCT MATERI STATISTIKA KELAS VIII SMP DIPONEGORO TUMPANG

Ine Silfiatuz Zahroh, Anies Fuady, Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi

Abstract


Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah mengikuti pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran DDCT dan mendeskripsikan respon peserta didik terkait pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran DDCT pada siswa kelas VIII-C SMP Diponegoro Tumpang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jenis PTK partisipan yang dilakukan dalam dua siklus dengan 3 kali pertemuan setiap siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VIII-C yang berjumlah 27 peserta didik. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, teknik wawancara, catatan lapangan, dan teknik tes. Secara umum, hasil penelitian ini diperoleh bahwa: (1) terdapat peningkatan terhadap kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diberi tindakan yang menerapkan model pembelajaran DDCT. Adapun hasil peningkatan tersebut secara rinci adalah: (a) hasil observasi pada kegiatan guru pada siklus I mencapai  sedangkan pada siklus II mencapai  dengan peningkatan sebesar , (b)  hasil observasi terhadap aktivitas peserta didik pada siklus I mencapai  dan pada siklus II mencapai  dengan peningkatan sebesar , (c) hasil tes akhir siklus I mencapai  dan siklus II mencapai  dengan peningkatan sebesar . (2) terdapat peningkatan pada respon peserta didik terhadap pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran DDCT  yang diperoleh dengan hasil wawancara pada siklus I sebesar  peserta didik merespon senang dan pada siklus II mencapai  peserta didik merespon senang, dalam hal ini meningkat .

Kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, kemampuan berpikir kritis, model pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking, materi statistika

 


Full Text:

PDF

References


Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2018). Analisis Kualitatif Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Yang Diberi Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Gantang, 3(2), 83–95.

Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167–178.

Egok, A. S. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 176–199.

Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self-Confidence Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa Sma Di Bogor Timur. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 157–168. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2040

Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif (H. Sazali (ed.)). Wal Ashri Publishing.

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153–264.

Hodiyanto. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika Dan Matematika Terapan, 7(1), 9–18.

Laila, B. (2020). Penggunaan Pendekatan Pembelajaran Inovatif Berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. Jurnal Education and Development, 8(4), 711–718.

Laila, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 07(02), 463–474. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021 Abstrak

Noviandari, H., & Fratiwi, M. E. (2018). Pembelajaran Menulis Karya Tulis Ilmiah Berbasis Deep Dialogue/Critical Thinking. Journal Sosio Edukasi, 7(1), 44–63.

Oktaviani, U., (2020). Identifikasi Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMK Negeri 1 Tonjong. MATCH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 1–6.

Rahma, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Jambi. Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

Rofi’ah, B. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Deep Dialogue Critical Thinking dengan Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas XI SMP PGRI 70 Surabaya. UIN Sunan Ampel Surabaya.

Rustiyarso, & Wijaya, T. (2020). Panduan dan Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). Noktah.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Pernada Media Group.

Widiati, A., (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Deep Dialogue/critical thinking (DD/CC) terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal PROSPEK : Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 1(1), 9–17.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.