PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DENGAN MEDIA FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS VIII-C SMP DIPONEGORO TUMPANG

Widahyanti Widahyanti, Sunismi Sunismi, Ahmad Sufyan Zauri

Abstract


Abstrak: Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan:1) penerapan model pembelajaran koopeartif tipe scramble dengan media flashcard; 2) peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik; dan 3) peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe scramble dengan media flashcard. pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan jenis PTK partisipan. Peserta didik kelas VIII-C SMP Diponegoro Tumpang sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan menurut Miles (2014:7) yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh kesimpulan bahwa; 1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scrambel dengan media flashcard terjadi dalam 2 siklus dimana setiap siklus terdiri dari 6 fase, fase 1 (stimulation), fase 2 (Data Collection), fase 3 (organizer), fase 4 (Data Processing), fase 5 (Evaluation), fase 6 (Award). 2) kemampuan pemecahan masalah menagalami peningkatan dimana hasil tes siklus I hanya mencapai persentase 51,85% namun setelah dilakukan perbaikan pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 85,18% hal serta hasil wawancara juga menunjukan bahwa peserta didik senang dan terbantu dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe scramble dengan media flashcard. 3) kemampuan berpikir kreatif peserta didik mengalami peningkatan  mengalami peningkatan pada siklus I hanya mencapai 44,48% dan mengalami peningkatan menjadi 81,48%,  wawancara yang dilakukan kepada peserta didik juga menunjukkan bahwa peserta didik merasa terbantu dan antusias saat diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe scramble dengan media flashcard.

 

Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble, Media Flashcard, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Berpikir Kreatif


Full Text:

PDF

References


Amalia, Y., Duskri, M., & Ahmad, A. (2015). Penerapan Model Eliciting Activites Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matenatis dan Self Confidence Siswa SMA. Didaktik Matematika, 2, 38-48.

Deviana, N. L., Wiarta, I. W., & Wiyasa, K. N. (2017). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble berbantuan Bahan Ajar Manipulatif Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal of Education Technology, (1), 133-140.

Dilla, S. C., hisayat, W., & Rohaeti, E. E. (2018). Faktor Gender dan Resiliensi Dalam penapaian Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA. iVET, II, 129-136.

Fitriana, I. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Tata Nama Senyawa di SMAN 1 Bureuen . Skripsi, (pp. 1-192).

Gapsari, N., Kamariah, & Meirista, E. (2020). Aplikasi Model Pembelajaran Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM, (1), 64-70.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended. JNPM, II, 109-118.

Jana, P., & Sugiyarta, A. (2018). Active learning Berbantuan Flashcard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Vektor. Aksioma, 492-502.

Komalasari, K. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card Math Terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM, (I), 237-246.

Kustiyani, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Tipe Scramble Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Siswa Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan D (TKR D) SMKN 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2011/2012. Konfersi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I) (pp. 296-303). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Malasari, E. Y., Rasiman, & Sutrisno. (2018). Evektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Scramble Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Media Penelitian Pendidikan, (12), 169-176.

Marliani, N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. JPPM, IX, 33-39.

Mayasari, L., Abidin, Z., & Fuady, A. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Scramble dengan Media LKPD Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII SMP Negeri 1 Tutur Pasuruan. JP3.

Mustika, H., & Maariati. (2020). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Scramble. Lebesgue, (I), 17-29.

Noviyanti, E. D., Purnomo, D., & Kusumaningsih, W. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif. Imajiner, III, 57-68.

Nurtikasari, E., & Fahri, M. (2020). penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada SIswa Kelas III MI Nurul Huda 1 Curug. JPG, (I), 52-51.

Pandiangan, L. W., & Surya, E. (2020). Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Santa Maria Medan. Inspiratif, VI, 1-13.

Putra, H. D., Thahiram, N. F., Ganiati, M., & Nuryana, D. (2018). Kemampuan Pemechaan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang. JIPM, VI, 82-90.

Qamariyah, N., Gummah, S., & Prasetyo, D. S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Prisma Sains, (IV), 41-46.

Rinawati, R., & Ratu, N. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Kelas VIII Pada Materi Bangun Ruang Sisis Datar Ditinjau dari kecerdasan Logis Matematis. Cendikia, V, 1223-1237.

Simatupang, R. M. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble di SMP Negeri 1 Pinangsori. MathEdu, (I), 91-97.

Sofyan, A. (2018). Penerapan Metode Scramble Untuk Meningkatkan Hasil belajar Fiqih Siswa Kelas VIII E MTS Negeri 1 Lampung Timur Tahun 2018/2019. Skripsi, (pp. 1-186).

Sunismi, & Fathani, A. H. (2016). Uji Validasi E-Module Matakuliah Kalkulus I Untuk Mengoptimalkan Studen Centered Learning dan Individual Learning Mahasiswa S-1. Jurnal Review Pembelajaran, (II), 174-179.

Susanto, H. A. (2015). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasarkan Gaya Kognitif. Yogyakarta: Deepublish.

Waluyo, A. (2018). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir kreatif Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JPSD, 106-111.

Wijayanto, R., & Sytriyono. (2018). Pengembangan Media Flashcard pada Materi Pythagoras Bagi Siswa kelas VIII SMP. Pendidikan Berkarakter, (I), 71-76


Refbacks

  • There are currently no refbacks.