Strategi Pembelajaran Menyimak Anak Berkebutuhan Khusus Autis Di SDN Megale I Kedungadem Bojonegoro

Ike Nur Azizah

Abstract


Abstrak: Autis merupakan salah satu bentuk gangguan kembang (developmental disorders) karena kelainan saraf tertentu yang menyebabkan fungsi otak tidak bekerja secara normal. Gangguan ini bisa membuat anak autis menarik diri dari dunia luar dan menciptakan dunia fantasinya sendiri. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan karakteristik dan strategi pembelajaran menyimak pada anak berkebutuhan khusus autis. Penelitian ini juga bertujuan untuk mendeskripsikan media apa yang dapat mendukung strategi dalam membantu proses pembelajaran menyimak pada Anak Berkebutuhan Khusus autis. Hasil penelitian ini yaitukarakteristik yang dimiliki oleh siswa ABK di SDN Megale 1 masih banyak melakukan kesibukan sendiri, harus diberikan penjelasan berulang-ulang mengenai materi, fokus yang masih terpecah, emosi kurang stabil, serta tidak
menunjukkan perubahan terhadap perilakunya bahkan ketika sudah mendapat
treatment dari guru. Dalam menghadapinya diperlukan suara yang lantang,
dibantu dengan gambar, mengulang instruksi dengan jelas, dan memberikan
motivasi dengan tujuan meningkatkan kualitas belajar siswa.

Kata Kunci :Anak berkebutuhankhusus, kemampuanmenyimak, karakterstik,
strategi, media


Full Text:

PDF

References


Anggraini, Vivi.2019. Stimulasi Keterampilan Menyimak Terhadap

Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia

Dini

Azizah, A. N., & Nugraheni, A. S. (2020). Analisis Teknik Menyimak Puisi

Melalui Video Animasi Pada Siswa Kelas 2 Sd Negeri Triharjo. Jurnal

Holistika, 4(2), 114-120

Cahyanti, M. N., Hitipeuw, I., & Huda, A. 2014. Peningkatan kemampuan

berbahasa ekspresif dan reseptif anak autis dengan menggunakan

pendekatan ABA (Applied Behavior Analysis). Jurnal Penelitian dan

Pengembangan Pendidikan Luar Biasa, 1(2), 125-129.

Khansa, E. S. 2022. Kemampuan Menyimak Anak Usia 4-6 Tahun Yang

Mengalami Autis Di Yayasan Amanah Terapi Dan Edukasi

Gresik. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early

Childhood), 4(1), 53-62.

Kusumawardhani, R. D. 2020. Pemanfaatan Media Pembelajaran Inovatif Bagi

Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. In Prosiding Seminar Nasional

Pendidikan FKIP (Vol. 3, No. 1, pp. 319-327).

Prasetyoningsih, L. S. A. 2013. Pembelajaran Bahasa Tulis Pada Anak Autis

Gangguan Interaksi Sosial.

http://repository.unisma.ac.id/bitstream/handle/123456789/1940/2013a

Artikel%20Pembelajaran%20Bahasa%20Tulis%20ABK.pdf?sequen

&isAllowed=y

Prasetyoningsih, L. S. A. 2013. Pembelajaran Bahasa Tulis Pada Anak Autis

Gangguan Interaksi Sosial.Universitas Islam Malang.

http://repository.unisma.ac.id/bitstream/handle/123456789/1940/2013a

%20Artikel%20Pembelajaran%20Bahasa%20Tulis%20ABK.pdf?sequ

ence=3&isAllowed=y

Prasetyoningsih, L. S. A. 2014. Tindak Bahasa Terapis (Guru) Dalam

Intervensi Gangguan Komunikasi. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

http://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/1934

Prasetyoningsih, L. S. A. 2014. Tindak Komunikasi Terapis Dalam Intervensi

Klinis Anak Autis Gangguan Komunikasi: Universitas Negeri Malang

https://journal.uny.ac.id/index.php/litera/article/view/2580

Prasetyoningsih, L. S. A., Suhartoyo, E., & Ubaidillah, M. F. 2020. Exploring

illocutionary acts employed by autistic children: The case of

Indonesian children.XLinguae, 13 (2)

http://www.xlinguae.eu/files/XLinguae2_2020_21.pdf

Suarsih, C. 2018. Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Dengan

Menerapkan Metode Show And Tell Pada Pembelajaran Bahasa Dan

Sastra Indonesia Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas Ii Di

Sd Negeri Sumurbarang Kecamatan Cibogo Kabupaten Subang

Tahun Pelajaran. JPG: Jurnal Penelitian Guru Fkip Universitas

Subang, 1(01


Refbacks

  • There are currently no refbacks.