PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS CERITA INSPIRATIF MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 BANGOREJO BANYUWANGI

Novita Hidayatun Nisa

Abstract


Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan peningkatan proses pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks cerita inspiratif melalui model pembelajaran Time Token Arends siswa kelas IX SMP Negeri 2 Bangorejo Banyuwangi; dan (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar menulis cerita inspiratif melalui model pembelajaran Time Token Arends pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Bangorejo Banyuwangi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dengan guru Bahasa Indonesia kelas IX, pengamatan aktivitas guru (peneliti), pengamatan aktivitas peserta didik kelas IX-D pada pembelajaran menulis cerita inspiratif, dan dokumentasi. Data kuantitaif diperoleh dari hasil tes menulis cerita inspiratif melalui model pembelajaran Time Token Arends. Peningkatan proses pembelajaran menulis cerita inspiratif dibuktikan dengan keaktifan, kepedulian, bertanggung jawab, dan kemandirian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Peningkatan hasil belajar menulis cerita inspiratif melalui model pembelajaran Time Token Arends dibuktikan dengan data penelitian hasil menulis cerita inspiratif pada pratindakan nilai rata-rata menulis cerita inspiratif peserta didik sebesar 61,72 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 20,68%. Pada tindakan siklus I terjadi peningkatan nilai rata-rata menulis cerita inspiratif peserta didik sebesar 80,86 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 82,75%. Pada tindakan siklus II terjadi peningkatan secara signifikan nilai rata-rata menulis cerita inspiratif peserta didik sebesar 96,55 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 100%.

Kata Kunci : menulis, teks cerita inspiratif, time token arends


Full Text:

PDF

References


Arikunto, Suharsimi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Dwi Ernawati, S., Yuli Kurniawan, P., & Ubaedillah, U. (2019). Keefektifan Metode

Time Token Arends Dan Mind Mapping Dalam Menulis Teks Eksposisi. Jurnal

Ilmiah SEMANTIKA, 1(1), 55–62. https://doi.org/10.46772/semantika.v1i1.82.

Fitria, H, D. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time

Token terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas V di SDN Tegal Gede

Jember. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas

Jember.

Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis

dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Laki, R. (2018). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Erakurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (Ktsp). Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran,

(1), 23–29. https://doi.org/10.31970/gurutua.v1i1.7

Purba, R. E. (2013). Pengaruh Model Reflektif Terhadap Smp Swasta Masehi Berastagi

Tahun. 1–11.

Santriana Son, R. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time

Token Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan

Kebudayaan, 9(3), 284–291. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p284-291.

Sastromiharjo, A. (2012). Model Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Berbasis

ICT. Bandung: FPBS UPI.

Wena, M. (2012). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, Suatu Tinjauan

Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Yanti, E. R. W., & Abdullah, M. H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Time

Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv SDN

Lakarsantri I/472 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

(3), 1010–1020


Refbacks

  • There are currently no refbacks.