Strategi Pembelajaran Membaca Permulaan Anak Tunagrahita Sdlb C Kemala Bhayangkari 2 Gresik Pada Ptm Terbatas
Abstract
Abstrak: Semua siswa pasti mempunyai kemampuan membaca dan kemampuan membaca yang dimiliki setiap siswa tersebut tentunya berbeda-beda. Misalnya siswa tunagrahita kelas 5 SDLB C Kemala Bhayangkari 2 Gresik yang memiliki kekurangan dalam membacanya, dikarenakan kemampuan intelektual yang dimiliki di bawah 70. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran membaca permulaan anak tunagrahita SDLB C KB 2 Gresik pada PTM terbatas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data primer penelitian ini adalah guru kelas dan siswa tunagrahita kelas 5 dengan kemampuan membaca yang kurang. Pengambilan data penelitian dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Siswa tunagrahita kelas 5 SDLB C KB 2 Gresik pada PTM terbatas mempunyai karakteristik yang berbeda-beda, baik dari segi fisik, perilaku, kemampuan dan IQ yang dimilikinya, (2) Perencanaan yang dilakukan guru dalam pembelajaran membaca permulaan yaitu membuat prota, promes, silabus, dan RPP dalam satu semester, (3) Pelaksanaan strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran membaca permulaan berbeda-beda yang disesuaikan dengan tingkat atau jenis tunagrahitanya, karakteristik, dan kemampuan yang dimiliki masing-masing siswa, dan (4) Evaluasi yang dilakukan guru dalam pembelajaran membaca permulaan adalah melaporkan kepada orang tua, melakukan penilaian dan evaluasi mandiri.
Kata Kunci: strategi pembelajaran, membaca permulaan, anak tunagrahita, PTM terbatas
Full Text:
PDFReferences
Abdurrahman, Mulyono. 2012. Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Aljabar, Giyana. 2016. Permasalahan Peserta Didik Tunagrahita di SLB Hikmah Miftahul Jannah Padang. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Sumatera Barat Padang.
(http://repo.stkip-pgri-sumbar.ac.id/id/eprint/3018/, diakses 19 Februari 2022)
Amalia, Riska dan Kurniawan. 2021. Pelaksanaan Pembelajaran Membaca Permulaan pada Siswa Tunagrahita Ringan. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, Vol 7, No 2, 2 November 2021.
(http://journal2.um.ac.id/index.php/jo/article/view/9332, diakses 1 Februari 2022)
Anggraeni, Sri Wulan dan Alpian, Yayan. 2020. Membaca Permulaan Teams Games Tournament (TGT). Jawa Timur: CV. Penerbit Qiara Media.
Apriyanto, Nunung. 2012. Seluk-Beluk Tunagrahita & Strategi Pembelajarannya. Yogjakarta: Javalitera.
Attamimi, Nurul Farikhatul Jannah. 2017. Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa di MI Muhammadiyah 19 Sidokumpul Paciran Lamongan. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
(http://etheses.uin-malang.ac.id/12070/1/13140142.pdf, diakses 20 November 2021)
Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Billah, Arif. 2016. Pendidikan Karakter untuk Anak Usia Dini dalam Perspektif Islam dan Implementasinya dalam Materi Sains. ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education, Vol 1, No 2, Desember 2016.
(https://attarbiyah.iainsalatiga.ac.id/index.php/attarbiyah/article/view/577, diakses 20 November 2021)
Budiarto, Teguh. 2016. Blended Learning Di Perguruan Tinggi Di Tinjau Dari Perspektif Leadership Dan Iklim Organisasi. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
(http://repository.upi.edu/23938/, diakses 20 November 2021)
Chalish, M. 2011. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Dalman. 2014. Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
E. Mulyasa. 2017. Strategi Pembelajaran PAUD. Bandung: Rosdakarya.
Fauzia, Noka Syafila. 2019. Strategi Pembelajaran Membaca untuk Meningkatkan Kosakata pada Siswa Disleksia. Skripsi tidak diterbitkan. Malang:Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
(http://etheses.uin-malang.ac.id/14619/1/16761026.pdf, diakses 17 November 2021)
Febriana, Elva. 2016. Produksi Fonologis Anak Down Syndrome Usia 10-12 Tahun Berdasarkan Tingkat Kecerdasan dan Masa Terapi. Jurnal Buana Bastra, Vol 3, No 1, April 2016.
(http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/bastra/article/view/655/522 , diakses 17 Februari 2022)
Handayani, D., Hadi, D. R., Fathiyah, I., Erlina, B., & Heidy, A. 2019. Corona Virus Disease 2019. Jurnal Respirologi Indonesia, Vol 40, No 2, April 2020.
(http://www.jurnalrespirologi.org/index.php/jri/article/view/101, diakses 20 November 2021)
Hidayah, Nurul dan Novita. 2016. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas II C Semester II di MIN 6 Bandar Lampung T,A 2015/2016. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Vol 3, No 1, 1 juni 2016.
(http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/1331, diakses 20 November 2021)
Kembang, L.G. 2020. Perbandingan Model Pembelajaran Tatap Muka Dengan Model Pembelajaran Daring Ditinjau Dari Hasil Belajar Mata Pelajaran Ski (Studi Pada Siswa Kelas Viii) Mts. Darul Ishlah Tahun Peljaran 2019/2020. Universitas Islam Negeri Mataram.
(http://etheses.uinmataram.ac.id/297/1/Lale%20Gadung%20Kembang%20160101145.pdf, diakses 12 November 2021)
Majid, Abdul. 2017. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Marwiyah, A. K. U. B. K. 2018. Perencanaan Pembelajaran Kontemporer Berbasis Penerapan Kurikulum 13. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Mikasari, Karin Martha. 2015. Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Tunagrahita Ringan Kelas Dasar 1 Sekolah Luar Biasa Sekar Teratai 1 Srandakan Bantul. Universitas Negeri Yogyakarta.
(http://eprints.uny.ac.id/26933/, diakses 14 Desember 2021)
Muammar. 2020. Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Mataram: Sanabil.
Mushawwir & Umar. 2014. Studi Tentang Keterampilan Guru Dalam Melaksanakan Apersepsi Pada Pembelajaran Ppkn Di Smp Negeri 1 Dan Smp Negeri 2 Benteng Kabupaten Kepulauan Selayar. Jurnal Tomalebbi, Vol 1, No 2, September 2014.
(https://ojs.unm.ac.id/tomalebbi/article/view/1828, diakses 21 Februari 2022)
Nasution, N.H. 2017. Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Nissa, S.F dan Haryanto A. 2020. Implementasi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ika, Vol 8, No 2, Desember 2020.
(https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index, diakses 20 November 2021)
Purwitasari, Anis. 2019. Keterampilan Guru dalam Memilih Strategi Pembelajaran yang Sesuai dengan Gaya Belajar Siswa di MIM PK Kartasura. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
(http://eprints.ums.ac.id./78447/1/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf, diakses 10 Februari 2022)
Prasetyoningsih, Luluk Sri Agus. 2020. Pembelajaran Keterampilan Literasi Permulaan Anak disabilitas Autis dengan Strategi ABA Modifikasi Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah NOSI, Vol 8, No 2. (http://riset.unisma.ac.id/index .php/NOSI/article/view/7726 , diakses 23 Februari 2022).
(https://doi.org/10.1155/2022/7853310, diakses 13 April 2022)
Sanjaya, Wina. 2016. Strategi Pembelajaran: Beriorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Shobirin, Ma’as. 2016. Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 di Sekola Dasar. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Siregar, Ernawati. 2018. Strategi Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Sekolah Menengah Pertama (Smp) Swasta Al-Ulum Jl. Amaliun Medan. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
(http://repository.uinsu.ac.id/6750/1/SKRIPSI%20PDF.pdf, diakses 20 November 2021)
Slamet, St. Y. 2017. Dasar-dasar Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar. Surakarta: UNS Press, Edisi II. Cet. 3.
Sumaryana. 2012. Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Membuat Conblok pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas VII di SLB Negeri Temanggung Jawa Tengah.
(https://eprints.uny.ac.id/9906/, diakses 19 Februari 2022)
Sudjana, N. 2010. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Widodo, Agus Pratomo Andi. 2016. Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Media Papan Flakat pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas VII SMPLB YPLB Banjarmasin. Universitas Lambung Mangkurat.
(http://eprints.ulm.ac.id/3882/1/%20penelitian%20flakat.pdf, diakses 15 Desember 2021)
Wijaya, Ardhi. 2013. Teknik Mengajar Siswa Tunagrahita. Yogyakarta: Penerbit Imperium.
Wikasanti, Esthy. 2014. Pengembangan Life Skills untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jogjakarta: Redaksi Maxima.
Wulan, Elis dan Rusdiana. 2014. Evaluasi Pembelajaran dengan Pendekatan Kurikulum 2013. Bandung: Pustaka Setia.
Refbacks
- There are currently no refbacks.