ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MASALAH OPEN ENDED PADA MATERI PERBANDINGAN DITINJAU GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII A MTS ASH-SHOLIHUDDIN DAMPIT

Nike Ayu Wulandari, Sunismi Sunismi, Gusti Firda Khairunnisa

Abstract


Asbtrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara-cara beserta tingkat kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif masalah open ended pada materi perbandingan ditinjau dari gaya belajar peserta didik kelas VII A Mts Ash-Sholihuddin Dampit. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek dalam penelitian adalah 25 peserta didik kelas VII A Mts Ash-Sholihuddin Dampit. Instrumen penelitian ini terdiri dari angket, tes soal, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa deskripsi kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif masalah open ended pada materi perbandingan ditinjau dari gaya belajar adalah sebagai berikut; (a) Peserta didik dengan gaya belajar visual mampu memenuhi hampir semua indikator kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif. (b) Peserta didik dengan gaya belajar auditorial mampu memenuhi 2-3 indikator kemampuan komunikasi dan 2-4 indikator berpikir kreatif. (c) Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik mampu memenuhi 3-4 indikator kemampuan komunikasi dan memenuhi 2-3 indikator kemampuan berpikir kreatif. Sedangkan pada hasil tingkat kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif diperoleh: a) Peserta didik dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan komunikasi dan berpikir kreatif sangat baik. b) Peserta didik dengan gaya belajar auditorial memiliki kemampuan komunikasi cukup dan berpikir kreatif baik. c) Peserta didik dengan gaya belajar kinestetik memiliki kemampuan komunikasi baik dan berpikir kreatif cukup.

Kata Kunci: kemampuan komunikasi, kemampuan berpikir kreatif, open ended, gaya belajar


Full Text:

PDF

References


Amidi, dan Zahid, M.Z, 2016. Membangun Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan E-Learning. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang 2016. (Online). (https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21559, diakses 3 Maret 2021)

Hendriana, H., Rohaeti, E.E., dan Soemarmo, U. 2018. Hard Skills dan Soft Skills Matematika Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Hodiyanto. 2017. Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, (Online). Vol 7, No 1, Juni 2017. (http://journal.uad.ac.id/index.php/AdMathEdu/article/view/7397/0, diakses 27 September 20121)

Huda, M. 2019. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Irbah, D.A., Kusumaningsih, W., dan Sutrisno. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Media Penelitian Pendidikan, (Online), Vol 12, No 2, Desember 2018. (http://journal.upgris.ac.id/index.php/mediapenelitianpendidikan/article/view/3829, diakses 3 Maret 2021)

Iswanti, P., Riyadi., dan Usodo, B. 2016. Analisis Tingkat Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Dalam Memecahkan Masalah Geometri Ditinjau Dari Gaya Belajar. Kelas X Matematika Ilmu Alam. (MIA) 4 SMA Negeri 2 Sragen. Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, (Online), Vol 4, No 6, Agustus 2016. (https://www.neliti.com/publications/123177/analisis-tingkat-kemampuan-berfikir-kreatif-peserta-didik-dalam-memecahkan-masal, diakses 3 Maret 2021)

Moleong, L.J 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Novtiar, C., dan Aripin, U. 2017. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa Smp Melalui Pendekatan Open Ended. Prisma, (Online), Vol 6, No 2, Desember 2017. (https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/122/0, diakses 4 Mei 2021)

Riyadi, M., dan Pujiastuti, H. 2020. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. INDIKTIKA, (Online), Vol 3, No 1, Desember 2020. (https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/indiktika/article/view/4380, diakses 7 Mei 2021)

Ruslan dan Santoso. 2013. Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. KREANO, (Online), Vol 4, No 2, Desember 2013. (https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/download/3138/3170, diakses 11 April 2021)

Siswono, T.Y.E. 2011. Level of students creative thinking in classroom mathematics. Educational Research and Review, (Online), Vol 6, No 7, Juli 2011. (https://academicjournals.org/article/article1379767432_Siswono.pdf, diakses 28 September 2021)

Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Suyono dan Hariyanto. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syarifah, T.J., Sujatmiko, P., dan Setiawan, R. 2017. Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Siswa Kelas XI Mipa 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. JPMM, (Online), Vol 1, No 2, Maret 2017.

Wijayanti, I.D., Hariastuti, R.M., dan Yusuf, F.I. 2019. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. INDIKTIKA, (Online), Vol 2, No 1, Desember 2019. (https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/indiktika/article/view/3429, diakses 14 Januari 2021)


Refbacks

  • There are currently no refbacks.