ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR (SELF-REGULATED LEARNING) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 5 KARANGPLOSO

Siti Asna Rodliyah, Zainal Abidin, Syaifuddin Syaifuddin

Abstract


Abstrak : Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang memiliki kemandirian belajar tinggi pada materi aritmatika sosial peserta didik kelas VII SMPN 5 Karangploso; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang memiliki kemandirian belajar sedang pada materi aritmatika sosial peserta didik kelas VII SMPN 5 Karangploso; (3) untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang memiliki kemandirian belajar rendah pada materi aritmatika sosial peserta didik kelas VII SMPN 5 Karangploso. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMPN 5 Karangploso dengan subjek penelitian sebanyak 6 peserta didik yang dipilih berdasarkan klasifikasi tingkat kemandirian belajarnya. Adapun instrumen penelitian ini menggunakan angket kemandirian belajar, soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, dan pedoman wawancar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) subjek dengan tingkat kemandirian belajar tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang sangat baik, karena dapat memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah yang terdiri dari memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban yang telah diperoleh; (2) subjek dengan tingkat kemandirian belajar sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang baik, karena dapat memenuhi tiga dari empat indikator kemampuan pemecahan masalah yaitu memahami masalah, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban yang telah diperoleh; (3) subjek dengan tingkat kemandirian belajar rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang kurang baik, karena hanya memenuhi satu dari empat indikator kemampuan pemecahan masalah yaitu memahami masalah.

Kata kunci: analisis, kemampuan pemecahan masalah, kemandirian belajar, aritmetika sosial.


Full Text:

PDF

References


Amalia, A., Lisdiana, F., S., Veny, T., A., S., & Euis, E., R. 2018. Hubungan Antara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dengan Self Efficacy dan Kemandirian Belajar Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. Vol 1(5): 887-894. Diakses dari http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/article/view/9638/0

Ambiyar, Ishak, A., & Hafizah, D. 2020. Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia. Vol 4(2): 1171-1183. Diakses dari https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/364

Ansori, Yusup & Indri Herdiman. 2019. Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal of Medives. Vol 3(1): 11-19. Diakses dari https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.646

Arikunto, Suharsimi. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Asfar, A., M., I., T., & S., Nur. 2018. Model Pembelajaran Problem Posing & Solving: Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Sukabumi: CV Jejak.

Hamka, Defrizal & Berry Kurnia Vilmala. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Blended Learning Melalui Aplikasi Google Classroom untuk Peningkatan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Journal of Education Informatic Technology and Science. Vol 1(2): 145-154. Diakses dari https://ejurnal.umri.ac.id/index.php/JeITS/article/view/1439

Kemendikbud. 2018. Permendikbud RI Nomor 35 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikaan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kemendikbud. Diakses dari https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/35%20TAHUN%202018.pdf

Khasmawati, H., Rina, D., S., & Nurina, H. 2018. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Siswa Berkemampuan Tinggi pada Materi Aritmatika Sosial. Makalah disajikan dalam rangka Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Semarang, Semarang, 11 Agustus 2018. Diakses dari http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/senatik2018/senatik18/paper/view/2833

Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta Selatan: GP Press Group.

Polya, G. 2004. How to Solve It. USA: Princeton University Press.

Suciati, Wiwik. 2016. Kiat Sukses Melalui Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar. Bandung: CV. Rasi Terbit.

Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sulistiyani, D., Yenita, R., & Maimunah. 2020. Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 11(1): 1-12. Diakses dari http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/article/view/9638/0

Sundayana, Rostina. 2016. Kaitan Antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 5(2): 75-84.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.