KARAKTERISASI KEMAMPUAN METAKOGNITIF DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS

Putri Handayani, Surya Sari Faradiba, Anies Fuady

Abstract


Abstrak : Tujuan dari penelitian ini adalah menggambarkan karakterisasi kemampuan metakognitif siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi persamaan garis lurus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Subjek yang diteliti sebanyak tiga orang siswa SMP kelas VIII dengan instrumen soal non-routine materi persamaan garis lurus. Hasil dari penelitian ini memperoleh data bahwa dari keempat subjek tersebut memiliki kemampuan metakognitif yang baik dalam menyelesaikan masalah pada materi persamaan garis lurus. Apabila dalam menyelesaikan masalah persamaan garis lurus subjek melibatkan kemampuan metakognitifnya dengan jawaban akhir yang benar maka dapat dikatakan subjek memiliki kemampuan metakognitif yang baik dalam menyelesaikan masalah. sedangkan apabila subjek menyelesaikan masalah dan melibatkan kemampuan metakognitifnya dengan jawaban akhir salah maka dapat dikatakan subjek memiliki kemampuan metakognitif yang kurang baik dalam menyelesaikan masalah.

Kata kunci: kemampuan metakognitif, pemecahan masalah matematika


Full Text:

PDF

References


Annur, M. F., Sujadi, I., & Subanti, S. (2016). Aktivitas Metakognisi Siswa Kelas X SMAN 1 Tembilahan Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. 4(7), 720–730.

Irham, M. (2015). Pola Metakognisi dan Kemampuan pemecahan Masalah Siswa Melalui Think Aloud Pair Problem Solving ( TAPPS ). Prosiding Seminar Nasional Matematika, 161–169.

Izzatuniswah, S. (2020). Metakognitif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 72–89. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1.15234

Purnomo, D. (2017). Karakterisasi Proses Metakognisi Mahasiswa Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Matematis. DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, April.

Risnanosanti. (2008). Kemampuan Metakognitif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Pythagoras : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 86–98. https://doi.org/10.21831/pg.v4i1.690

Schraw, G., & Moshman, D. (1995). Metacognitive theories. Educational Psychology Review, 7(4), 351–371. https://doi.org/10.1007/BF02212307

Sutini, S. (2019). Kemampuan Metakognitif dan Komunikasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 4(1), 32–47. https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.1.32-47

Zakiah, N. E. (2017). Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Open-Ended. TEOREMA : Teori dan Riset Matematika, 1(1), 27. https://doi.org/10.25157/teorema.v1i1.125


Refbacks

  • There are currently no refbacks.