Analisis Kemampuan Representasi Matematis Berdasarkan Gaya Kognitif pada Materi Pola Bilangan Peserta Didik Kelas VIII SMP Islam Ma'arif 02 Malang

Rita Yani Pujiastuti, Zainal Abidin, Surya Sari Faradiba

Abstract


Abstrak : Penelitian ini bertujuan: 1) mendeskripsikan cara-cara yang dilakukan peserta didik dalam melakukan representasi matematis berdasarkan gaya kognitif; 2) mendeskripsikan tingkat kemampuan representasi matematis berdasarkan gaya kognitif pada materi pola bilangnan peserta didik kelas VIII SMP. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 6 peserta didik kelas VIII SMP Islam Ma'arif 02 Malang. Subjek penelitian yang dipilih berdasarkan tipe gaya kognitif field independent dan gaya kognitif field dependent yang menjawab soal tes dengan jawaban unik/khas. Teknik pengumpulan data berupa tes GEFT, tes kemampuan representasi, dan wawancara. Hasil penelitian didapat: 1) cara-cara yang dilakukan subjek field independent memenuhi semua indikator kemampuan representasi matematis dengan jawaban benar, sedangkan cara-cara yang dilakukan field dependent memenuhi sebagian indikator kemampuan representasi matematis dengan jawaban benar; 2) tingkat kemampuan representasi matematis subjek field independent tergolong pada tingkat sedang dengan rata-rata nilai yang diperoleh 94,79, sedangkan tingkat kemampuan representasi matematis subjek field dependent tergolong pada tingkat rendah dengan nilai yang diperoleh 50,9.

Kata kunci: kemampuan representasi matematis, gaya kognitif, pola bilangan


Full Text:

PDF

References


Abidin, Z. & Walida, S. E. 2019. Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to Support Learning Autonomy and Competence. International Journal of Development Research. Vol. 9, Issue 01, pp.25156-25160

Junita, R. 2016. Kemampuan Representasi dan Komunikasi Matematis Peserta Didik SMA Ditinjau dari Prestasi Belajar dan gaya Kognitif. Jurnal Peneidikan Matematika Vol. 11 (02); 193-206.

Kemendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 Lampiran III Tentang Pedoman Mata Pelajaran. Jakarta: Sekretariat Negara

Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. 2018. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama

Mustangin. 2019. Representasi Konsep Matematika dalan Pemecahan Masalah Aljabar Siswa SMP Ditinjau dari Kemampuan Matematika dan Gender. Disertasi: Universitas Negeri Surabaya

NCTM. 2000. Principle and Standards for School Mathematics. Unites States of America: The National Council of Teacher of Mathematics, Inc.

Onyekuru, B. U. 2015. Field Dependence-Field Independend Cognitive Style, Gender, Career Choice and Academis Achievment of Secondary School Students in Emohua Local Government Area of rivers State. Journal of Education and Practice. Vol 6 (10): 76-85

Rizky, A. dkk. 2019. Soal Pola Bilangan untuk Mengukur Kemempuan Representasi. Prosiding NaCoMe. Universitas Sriwijaya, Palembang, 27 November 2019.

Setyoningrum, D. 2017. Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Materi Pola Bangun Datar Segiempat. SImki-Techsain. VOl. 01 (05): 1-11.

Wijaya, C. B. 2018. Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran pada KElas VII-B MTs Assyafi'iyah Gondang. Suska Jurnal of Mathematics Education. Vol. 4 (02): 115-124

Witkin, H.A. 1973. The Role of Cognitive Style in Academic Performance and in Teacher-Student Relationship. Princeton, New Jersey


Refbacks

  • There are currently no refbacks.