KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS CARD SORT DENGAN STRATEGI PQ4R PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR (KUBUS DAN BALOK) PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 1 KANIGORO

Ayu Khibati Amalia, Zainal Abidin, Suryasari Faradiba

Abstract


Tujuan dilakukan penelitian ini sebagai berikut. (1) Untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang menggunakan model Group Investigation (GI) berbasis Card Sort dengan strategi PQ4R dan yang menggunakan model konvensional; (2) Untuk mengetahui manakah yang lebih baik kemampuan komunikasi matematis antara peserta didik yang menggunakan model Group Investigation (GI) berbasis Card Sort dengan strategi PQ4R dan yang menggunakan model konvensional; (3) Untuk mendiskripsikan kemampuan komunikasi matematis Model Group Investigation (GI) berbasis Card Sort dengan strategi PQ4R dan yang diajarkan dengan menggunakan model konvensional. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mix method) dengan desain sequential explanatory. Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan model Group Investigation (GI) berbasis Card Sort dengan strategi PQ4R dan kelas yang menggunakan model Konvensional diperoleh (Sig = 0,016 < 0,05); (2) Kemampuan komunikasi peserta didik kelas yang menggunakan model Group Investigation (GI) berbasis Card Sort dengan strategi PQ4R lebih baik daripada kelas yang menggunakan model Konvensional diperoleh (thitung = 2,489 > ttabel = 2,000); (3) Subjek pada kelas yang menggunakan model pembelajaran Group Investigation (GI) berbasis Card Sort dengan strategi PQ4R mampu lebih menguasai semua indikator daripada kelas yang menggunakan model Konvensional.

 


Full Text:

PDF

References


Abidin, Z., & Walida, S.E. 2019. Interactive E-Module Model of Transformation Geometry Based on Case (Creative, Active, Systematic, Effective) as A Practical and Effective Media to

Support Learning Autonomy and Competence. International Journal of Development

Research, Volume 9, Issue 01, pp.25156-25160, 26 Mei 2020. (http://www.journalijdr.com)

Creswell, Jonh W. 2016. Research Design (Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan C`ampuran) Edisi keempat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Creswell, Jonh W. 2016.Standarisasi Sekolah Dasar dan Menengah. Permendiknas No. 22

Fahrurrozi, Hamdi. 2017. Metode Pembelajaran Matematika.NTB:Universitas Hamzanwadi Press.

Farahdina, dkk, 2014, Peningkatan Kemampuan Komuikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Dengan Menggunakan Model Investigasi Kelompok, Jurnal Didaktik Matematika. ISSN, 2355-4185.

Hariyanto, Warsono. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesment. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Huda, Miftahul. 2013. Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT â€dan Pelatihan “Berfikir Suprasionalâ€. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara

Silberman, Melvin L. 2006. Active Learning:101 Cara Belajar Siswa Aktif, Bandung: Penerbit Nusamedia

Slavin, Robert E. 2015. Cooperativ Learning. Bandung: Penerbit Nusa Media

Sugiyono. 2016 . Metode Penelitian kombinasi. Bandung: PT. Alfabeta

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Bandung: PT. Alfabeta

Suprijono, Agus. 2009.Cooperativ Learning. Yogyakarta: Pustaka pelajar

Tandililing, Edy, 2011. Peningkatan Komunikasi Matematis Serta Kemandirian Belajar Siswa SMA Melalui Strategi PQ4R Disertai Bacaan Refutation Text, Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA. ISSN, 2460-8726.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.