PENGARUH DIGITAL LEARNING COMPETENCE DAN DIGITAL LITERACY TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN DI ERA 5.0

Abstract

ABSTRAK

Pendahuluan: Society 5.0 mendorong integrasi teknologi digital dalam pendidikan kedokteran sehingga mahasiswa dituntut memiliki digital literacy dan digital learning competence yang memadai. Namun, hubungan kedua kompetensi tersebut dengan prestasi akademik masih belum konsisten. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh digital literacy dan digital learning competence terhadap prestasi akademik mahasiswa kedokteran menggunakan pendekatan PLS-SEM.

Metode: Penelitian observasional analitik dengan desain cross-sectional ini melibatkan 104 mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Malang yang mengikuti Blok Patologi Sistem Hematoimunologi Tahun Akademik 2025/2026 melalui teknik total sampling. Analisis data dilakukan menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling dengan SmartPLS.

Hasil dan Pembahasan: Digital learning competence tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik (β=-0,145, p=0,421). Digital literacy juga tidak berpengaruh signifikan terhadap digital learning competence (β=0,200, p=0,267) maupun prestasi akademik (β=-0,075, p=0,629). Nilai R² yang rendah menunjukkan kemampuan model dalam menjelaskan prestasi akademik masih terbatas. Temuan ini mengindikasikan bahwa kompetensi digital belum menjadi prediktor utama prestasi akademik mahasiswa kedokteran.

Simpulan: Digital learning competence dan digital literacy tidak terbukti berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa kedokteran. Hasil ini menunjukkan bahwa faktor lain di luar kompetensi digital lebih berperan dalam menentukan capaian akademik mahasiswa.

Kata Kunci: kompetensi digital, literasi informasi, capaian akademik, mahasiswa kedokteran, pembelajaran elektronik.