PERAN SELF-KINDNESS DAN KECEMASAN DALAM CAPAIAN PEMBELAJARAN MAHASISWA PRE-KLINIK FK UNISMA

Abstract

ABSTRAK

Pendahuluan: Self-kindness ialah kemampuan individu dalam menerima dan memahami dirinya sendiri ketika menghadapi kesulitan. Adanya rasa takut sementara ketika menghadapi pengalaman sulit dalam kehidupan merupakan salah satu bentuk kecemasan yang umum terjadi. Capaian pembelajaran dipengaruhi oleh self-kindness dan kecemasan, sehingga apabila individu memiliki tingkat self-kindness dan kecemasan yang buruk, maka dapat berdampak negatif pada capaian pembelajaran yang diperoleh terutama di program studi kedokteran. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh self-kindness dan kecemasan terhadap capaian pembelajaran mahasiswa pre-klinik tingkat 2 dan 3 FK UNISMA.

Metode: Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif analitik dengan metode cross-sectional. Terdapat 190 responden yang terdiri dari mahasiswa tingkat 2 sebanyak 105 orang dan tingkat 3 sebanyak 85 orang. Penilaian self-kindness menggunakan kuesioner Self Compassion Scale (SCS) dan tingkat kecemasan menggunakan kuesioner Hamilton Anxiety Rating Scale (HARS). Capaian pembelajaran mahasiswa diwujudkan dalam IPK (Indeks Prestasi Kumulatif). Analisis data dilakukan dengan uji Chi-square dan regresi logistik, dimana nilai p<0.05 dianggap signifikan.

Hasil: Responden dengan self-kindness kategori tinggi yang mendapatkan IPK memuaskan sebanyak 28 responden  (14,7%), self-kindness sedang sebanyak 28 responden (14,7%), dan self-kindness rendah sebanyak 5 responden (2,6%). Dari seluruh responden, yang  tidak mengalami kecemasan sebanyak 102 (53,6%), kecemasan ringan 44 responden (23,2%), kecemasan sedang 14 responden (7,4%), dan kecemasan berat 29 responden (15,3%) da kecemasan sangat berat 1 responden (0,5%). Uji statistik regresi menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan self-kindness dan kecemasan terhadap prestasi akademik sedangkan koefisien determinasi Nagelkerke menunjukkan bahwa  andil self-kindness dan kecemasan dalam capaian pembelajaran mahasiswa adalah sebesar 0,047 (4,7%).

Kesimpulan: Self-kindness dan kecemasan tidak berperan signifikan dalam capaian pembelajaran mahasiswa.

Kata Kunci : self-kindness, kecemasan, prestasi akademik, mahasiswa kedokteran.