VIDEO EDUKASI RULE OF TWENTY MEMPENGARUHI PENGETAHUAN DAN SKOR COMPUTER VISION SYNDROME PADA MAHASISWA TAHUN KEDUA FK

Abstract

ABSTRAK

Pendahuluan: Penggunaan komputer dan gawai terus menerus dalam jangka waktu lama menyebabkan masalah kesehatan mata yakni Computer Vision Syndrome (CVS). Kelainan ini sering terjadi pada mahasiswa sehingga perlu dilakukan upaya pencegahan CVS melalui edukasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh intervensi video edukasi rule of twenty terhadap pengetahuan, sikap, perilaku, dan skor CVS.

Metode: Responden penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter tahun kedua Fakultas Kedokteran Universitas Islam Malang sejumlah 103 orang dengan rentang usia 18-22 tahun. Uji quasi experimental jenis pretest-posttest with non equivalent control-group design dengan responden yang dibagi menjadi kelompok CVS (n=70) dan kelompok non CVS (n=33). Kelompok CVS terbagi menjadi kelompok non intervensi (n=35) dan kelompok intervensi (n=35). Kelompok intervensi mendapatkan edukasi melalui media video. Pre-test dan post-test kuesioner dianalisa dengan uji Wilcoxon Signed Rank Test dilanjutkan dengan uji Kruskal-Wallis untuk menganalisis perbedaan signifikan antar kelompok (nilai p<0,05 signifikan).

Hasil: Hasil uji Wilcoxon dari kelompok CVS menunjukkan perbedaan signifikan (p<0,05) pada pengetahuan dan skor CVS antara sebelum dan setelah intervensi. Uji Kruskal-Wallis pada nilai post-test menunjukkan perbedaan signifikan antara ketiga kelompok dalam aspek pengetahuan (p=0,000) dan  skor CVS (p=0,000). Tidak ada perbedaan signifikan (p>0,05) dalam pengetahuan pada kelompok CVS tanpa intervensi; sikap dan perilaku di antara ketiga kelompok; serta skor CVS pada kelompok bukan penderita CVS.

Simpulan: Mahasiswa penderita CVS dengan intervensi mengalami peningkatan pengetahuan dan penurunan skor CVS namun tidak terjadi perubahan sikap dan perilaku pencegahan CVS.

Kata Kunci: Computer Vision Syndrome, mahasiswa, pengetahuan, sikap, perilaku, skor CVS, edukasi