MEDIA MIND MAP TIGA DIMENSI MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR DAN PERFORMA AKADEMIK MAHASISWA FK UNISMA

Abstract

ABSTRAK

Pendahuluan: Kendala umum yang sering dihadapi mahasiswa kedokteran adalah keterbatasan penguasaan kosakata bahasa, pemahaman terkait literatur Bahasa Inggris, sehingga menyebabkan rendahnya minat dan motivasi membaca. Mind Map 3D pada pembelajaran membaca artikel Bahasa Inggris dapat menjadi solusi masalah tersebut. Namun efektivitas Mind Map 3D pada pembelajaran akademik di FK UNISMA belum diketahui sehingga perlu diteliti.

Metode: Studi quasi-experiment one-group pretest-posttest design, dengan teknik purposive sampling dilakukan pada 87 responden. Kompetensi kognitif diukur dengan pretest-posttest, motivasi membaca diukur dengan kuisioner Skala Motivasi Membaca Literatur Bahasa Inggris, dan tugas article reading diukur dengan rubrik penilaian. Intervensi Mind Map 3D dilakukan selama 50 menit. Data dianalisa dengan uji Chi-Square dan T-Test dengan p < 0,005 dianggap signifikan.

Hasil: Hasil evaluasi tugas long essay didapatkan 75% responden bernilai baik, 20% bernilai cukup, 3% bernilai kurang, dan 2% bernilai gagal (p=0,000). Hasil evaluasi  tugas Mind Map 3D didapatkan 48% responden bernilai baik, 41% benilai cukup, dan 11% bernilai kurang (p=0,000). Nilai pretest pre intervensi mind map 3D adalah 39% baik, 35% cukup, dan 26% kurang (p=0,899) dengan nilai posttest adalah 86% baik, 13% cukup, dan 1% kurang (p=0,928). Hal ini menunjukkan bahwa intervensi Mind Map 3D tidak berpengaruh terhadap efektivitas belajar dan performa akademik yang diduga karena responden kurang siap menjalani sebuah inovasi baru dalam pembelajaran.

Kesimpulan: Pembelajaran Bahasa Inggris dengan media Mind Map 3D tidak berpengaruh signifikan terhadap tingkat motivasi membaca dan nilai tugas article reading mahasiswa FK UNISMA.

Kata Kunci: Membaca Artikel Bahasa Inggris; Mind Map 3D; Motivasi Membaca; Nilai Article reading