IMPLEMENTASI INDONESIA HERITAGE FOUNDATION (IHF) ANAK USIA 3-4 TAHUN DI PAUD MATAHARI

Alfiah Hanania Rahma, Eko Setiawan, Ika Anggraheni

Abstract


Early childhood represents a pivotal phase for instilling fundamental moral values that shape future personality traits. This study investigates the practical application of the Indonesia Heritage Foundation (IHF) character education model at PAUD Matahari, specifically examining how Pillar 2 (Independence, Discipline, and Responsibility) fosters discipline among children aged 3–4 years. Employing a qualitative case study design, data were gathered through direct observation, structured interviews with the school principal and teachers, and institutional documentation. The analytical process followed the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana, supported by source and technique triangulation for data validation. Findings reveal that PAUD Matahari executes the IHF model through an integrated three-tier framework: systematic planning, daily implementation, and continuous evaluation. Instillation of discipline is embedded within daily arrival SOPs, morning circle time storytelling, teacher role-modeling, and the interactive "character tree" visual reward system. Consequently, children demonstrated substantial growth in self-regulation, such as punctuality, adherence to classroom agreement, orderly queuing, toy cleanup, and task independence.


Full Text:

PDF

References


Addawiyah, R., & Kasriman, K. (2023). Peran Sekolah Dalam Pembentukan Karakter

Disiplin Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1516–1524. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5837

Ananda, R., Wijaya, C., & Siagian, A. (2022). Pembinaan Sikap Disiplin Anak Raudhatul Athfal. Jurnal Basicedu, 6(1), 1277–1284. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2296

Anggraheni, I. (2022). Metode Bermain dan Pemanfaatan Media Interaktif dalam Menstimulasi Nilai Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

Aprida, S. N., Makarau, N. I., & Nurhasanah, Y. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pilar Indonesia Heritage Foundation (IHF) Anak Usia Dini. Jurnal Kumara Cendekia, 13(1), 71-79.

Aviratri, Y., & Syahputri, R. (2024). Non-verbal Reasoning Profile in the Holistic Model School (PHMS) of Character-Based Holistic Education (CBHE) by Indonesia Heritage Foundation (IHF) Depok. EDUTEC: Journal of Education And Technology, 8(2), 339–347. https://doi.org/10.29062/EDU.V8I2.1106

Bakri, M., & Werdaningsih, D. (2017). Membumikan Nilai Karakter Berbasis Pesantren, Belajar dari Best Practice Pendidikan Karakter Pesantren dan Kitab Kuning. Cet. II. Jakarta: Nirmana MEDIA.

Bogdan, B., & Biklen, S. (1998). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Boston: Allyn and Bacon Inc.

Dewi, K. (2023). Implementasi Kapilara (Karakter Pilar Dua) Melalui Kegiatan Pembiasaan untuk Membentuk Kemandirian Anak. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 33-41.

Fadlillah, M. (2020). Strategi Penanaman Nilai-Nilai Karakter pada Anak Usia Dini di TK. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 922-930.

Farantika, D., Hidayah, C., & Rachmah, L. L. (2023). Pembentukan Karakter bagi Anak Usia Dini di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat. Jurnal Bocil: Journal of Childhood Education, Development and Parenting, 1(1), 10–16. https://doi.org/10.28926/BOCIL.V1I1.725

Fatmasari, D. (2020). Internalisasi 9 Pilar Karakter bagi Anak Usia Dini (N. A. Wiyani, Ed.). Purwokerto: Pustaka Senja.

Haji, S. (2020). Manajemen Haji & Umrah: Mengelola Perjalanan Tamu Allah ke Tanah Suci (Teori dan Implementasi). Yogyakarta: Semesta Aksara.

Harjanty, R., & Mujtahidin, S. (2022). Menanamkan Disiplin pada Anak Usia Dini. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 271–286. https://doi.org/10.55681/nusra.v3i1.157

Hidayati, N., & Rohman, A. (2024). Pengaruh Metode Circle Time Berbasis Buku Pilar terhadap Internalisasi Nilai Kedisiplinan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 245-256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5432

Hildawati, H., dkk. (2024). Buku Ajar Metodologi Penelitian Kuantitatif & Aplikasi Pengolahan Analisa Data Statistik. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Khoiriyah, Z. (2021). Pengaruh Penerapan Kurikulum Pendidikan Holistik Berbasis Karakter (PHBK) Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di TK Karakter Indonesia Heritage Foundation Cimanggis Depok. Khazanah, 1(1), 88–145.

Manoppo, M., dkk. (2025). Hubungan Dukungan Sosial Keluarga terhadap Kedisiplinan Anak Usia 4-5 Tahun di TK Negeri Pembina Kota Gorontalo. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan, 2(2), 48-57.

Maya, S. (2020). Psikologi Perkembangan Anak. Yogyakarta: C-Klik Media.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Arizona State University: SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nisa, A., & Halim, A. (2025). Penerapan Disiplin Positif untuk Meningkatkan Karakter Disiplin Anak Usia Dini. JIPA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaan dan Agama, 3(2), 104-115.

Rohman, N. (2024). Peran Penting Sikap Disiplin Pada Anak. WISSEN: Jurnal Pendidikan, 2(2).

Salsabila, A., Triyanto, T., & Purwanto, E. (2023). Penggunaan Media Visual Kreatif sebagai Penguat Karakter Positif pada Anak Usia 3-5 Tahun. Jurnal Pendidikan Kreatif, 11(1), 89-101.

Sari, F. S. (2023). Implementasi 9 Pilar Pendidikan Karakter dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di RA Darul Hidayah Kabupaten Mojokerto. Scholastica: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 268-283.

Setiawan, E. (2021). Integrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Pengembangan Kurikulum PIAUD Kontemporer. Malang: Litera Nusantara.

Sukatin, S., Munawwaroh, S., Emilia, E., & Sulistyowati, S. (2023). Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Anwarul, 3(5), 1044–1054. https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i5.1457

Sungkai, N. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Kedisiplinan Pada Anak Usia Dini. JPI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 1(1), 21-36.

Suryana, D., & Rizka, N. (2022). Manajemen Pembelajaran Model Indonesia Heritage Foundation (IHF) dalam Membentuk Karakter Kemandirian dan Kedisiplinan Anak. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(2), 112-123. https://doi.org/10.21831/jamp.v10i2.48291

Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Teori. Jakarta: Bumi Aksara.

Uphoff, N. T. (1986). Local institutional development: an analytical sourcebook with cases. Kumarian Press. https://doi.org/10.2144/000113198

Wiyani, N. A. (2016). Konsep Dasar PAUD. Yogyakarta: Gava Media.

Wulandari, S. (2020). Pembelajaran Karakter Kemandirian Berbasis Konsep 9 Pilar Karakter di TK Islam Nur Aqidah Aceh [Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry]. Repository Ar-Raniry.

Zain, H. (2013). Pengembangan pendidikan Islam Multikultural berbasis Manajemen Sumber Daya Manusia. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 32-45.

Zubaedi. (2020). Pola Pembelajaran 9 Pilar Karakter pada Anak Usia Dini dan Dimensi-dimensinya. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.