This research is motivated by the low language skills of children aged 3–4 years at KB Flamboyan, which include limited vocabulary, difficulty answering simple questions, and a lack of ability to verbally express ideas and feelings. This study aims to describe the implementation of the wimmelbuch media and determine the improvement in children's language development through its use. The research employs the Classroom Action Research (CAR) approach using the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles comprising planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects were 15 children aged 3–4 years at KB Flamboyan. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The results indicate that the use of wimmelbuch media successfully improved children's language skills, particularly in listening, vocabulary recall, and answering simple questions. The children became more active in speaking, gained the confidence to express their opinions, and were able to communicate better during the learning process. Furthermore, the wimmelbuch media created an engaging and interactive learning atmosphere, thus optimally supporting the language development of early childhood.

Apriliani, R., Mastiah, & Kartini. (2021). Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia 4 –5 Tahun Di Paud Setia Budi Desa Bata Luar. Masa Keemasan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 23–27. https://doi.org/10.46368/.v1i1.469

Darmayanti, D., Said, R., Salim, R., & Disa, W. (2024). Strategi Pemanfaatan Media Cerita Bergambar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 6, 552–559.

Fitriani, N. (2022). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekpresif ( Berbicara ) Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bercerita dengan Media Wayang Kartun di TK Anak Sholeh Muslimat NU Tuban. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anakan Perkembangan Anak, 1(2), 72–82.

Honaker, J. D., & Miller, R. T. (2024). Wordless but not silent : Unlocking the power of wordless picture books. 1–16. https://doi.org/10.1002/tesj.721

Ilahi, A., Rosdiana, Hutami, E. P., Hasis, P. K., & Mirnawati. (2025). Peningkatan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Bercerita dengan Media Pop-Up Book Tematik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 2(1), 30–39. https://doi.org/10.71049/t1xdcq27

Kemendikbud. (2025). PANDUAN Capaian Pembelajaran Fase Fondasi. Kemendibudristek, 1 – 38. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1678157827_capaian.pdf

Kholida, I. (2024). Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Menggunakan Media Boneka Tangan Di Taman Kanak-Kanak Muslimat Nahdlatul Ulama Sunan Giri Balung Jember Tahun Pelajaran 2023-2024 (Issue Mei).

Lestari, I. (2018). Pengembangan Wordlles Picture Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Anak Usia 5-6 Tahun. Cakrawala Pendidikan, 37(1), 30–41. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/cp/article/view/13303/pdf

Lima, de C. N., Harahap, D. G. S., & Marlissa, D. (2023). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Bahasa Pada Anak Kelompok B di TK Yapis Merauke. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 202–210. https://doi.org/10.47861/khirani.v1i2.324

Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru ? IJAR: Indonesian Journal of Action Reseach, 1(2). https://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/IJAR/article/view/12-21

Masfufah, U. (2023). Bahasa & Perkembangan Literasi pada Anak Usia Dini : Sebuah Studi Literatur. September 2021. https://doi.org/10.51675/alzam.v1i01.131

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Kohod III. Pensa: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 243–255.

Progkids. (2025). Wimmelbuch, or how to have quality and fun time with your child. https://www.progkids.com/en/blog/vimmelbuh-ili-kak-kachestvenno-i-veselo-provesti-vremya-s-rebenkom#:~:text=What is wimmelbuch,The development of observation

Putri, S. I. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita. 2, 82–89.

Raoza, V. (2024). Implementasi Media Visual Gambar untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Tadikal Al Fikh Orchard Pendamar Indah 2 Selangor Malaysia. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 4(3), 1252–1266. https://doi.org/10.37481/jmh.v4i3.1069

Regita, T. P. (2019). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Melalui Metode Tanya Jawab dengan Media Kartu Bergambar di Kelompok B Al-Khairaat 1 Desa Kotapulu Kecamatan Dolo Kabupaten Sigi. In BMC Public Health (Vol. 5, Issue 1).https://doi.org/10.1186/s1288902112260z%250Ahttps://doi.org/10.1186/s12889022130627%250Ahttps://doi.org/10.1016/j.cegh.2021.100907%250Ahttp://ejournals1.undip.ac.id/index.php/jnursing%250Ahttps://ejurnal.poltekkestjk.ac.id/index.php/JKEP/article/v

Remi, C. (2011). Reading as playing The cognitive challenge of the wimmelbook. Emergent Literacy: Children’S Books From 0 To 3, 13, 115–139.

Rizkiyana, M. (2019). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Melalui Media Kartu Bergambar Kelompok A di TK Aisyiah Bustanul Athfal Wates Gadingrejo Pringsewu.

Rohmah, M. H., Setiawan, E., & Anggraheni, I. (2023). Meningkatkan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Di Ta Al-Amin Batu. Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 96. http://riset.unisma.ac.id/index.php/fai/index

Rybak, K. (2024). Econormative Childhoods in Wimmelbooks on the Four Seasons: Analysis of Central European Wordless Informational Picturebooks. MDPI. https://www.mdpi.com/2410-9789/4/3/13?utm_source=chatgpt.com

Saputri, D. A., & Katoningsih, S. (2023). Peran Guru PAUD dalam Menstimulasi Keterampilan Bahasa Anak untuk Berpikir Kritis pada Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2779–2790. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4353

Setiawan, E., Dewi, M. S., & Ummah, S. (2021). Story Telling Melalui Daring Untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Preschool, 2(1), 163–173. https://doi.org/10.18860/preschool.v2i1.10851

Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Early Childhood Islamic Education Journal, 01(01).

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19.

Yusnaldi, E., Sitohang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. PEMA (Jurnal Permapendis Sumut), 5(3), 80–89. https://doi.org/10.71417/ije.v2i3.1416

Zahwa, feriska A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan Media Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, Vol.19(No.01), 1. https://journal.uniku.ac.id/index.php/Equilibrium