This study describes the role of parents in the implementation of blended learning learning during the covid-19 pandemic at Dharma Wanita Persatuan 1 Tegalgondo, Tegalgondo. The methodology in this study was a qualitative study of parents and 3-year-olds. Informants under the age of 6, techniques for collecting data through observations, interviews and documents. The results suggest that involving parents in implementing blended learning during a pandemic can act as a facilitator, motivator, teacher, and influencer. In addition, the difficulties faced by parents include: electronic facilities, internet and limited time.

Adawiah, R. (2017). Pola asuh orang tua dan implikasinya terhadap pendidikan anak: Studi pada Masyarakat Dayak di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 33-48.

Anton, S. (2022). Peran Pemimpin Dalam Pembinaan Akhlak Santri Di Pondok Pesantren Darusalam Desa Argomulyo Kecamatan Sumberjo Kabupaten Tanggamus (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Arianti, H. (2021). Peran Orang Tua Dalam Pendampingan Pembelajaran Anak Di Masa Pandemi Covid-19 Di Rt 09 Kelurahan Pagar Dewa Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno).

Dwiyogo, Wasis D. 2016. Pembelajaran berbasis blended learning (mdel rancangan pembelaajaran). Malang : Wineka Media

Elytasari, S. (2017). Esensi metode Montessori dalam pembelajaran anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 59-73.

Firyal, R. A. (2020). Pembelajaran Daring dan Kebijakan New Normal Pemerintah.

Hasanah, U. (2013). Konsep pembelajaran berbasis multiple intelligences Dalam perspektif Munif Chatib (Doctoral dissertation, IAIN Syekh Nurjati Cirebon).

Hewi, L., & Asnawati, L. (2020). Strategi pendidik anak usia dini era covid-19 dalam menumbuhkan kemampuan berfikir logis. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158-167.

Iftitah, S. L., & Anawaty, M. F. (2020). Peran orang tua dalam mendampingi anak di rumah selama pandemi Covid-19. JCE (Journal of Childhood Education), 4(2), 71-81.

Khumaeroh, S. (2021). Peran Kiyai Dalam Mengembangkan Kurikulum Pesantren Tradisional (Penelitian di Pondok Pesantren al-Istiiqlaliyah Cilongok Pasar Kemis Tangerang) (Doctoral dissertation, UIN SMH BANTEN).

Montessori, Maria, Metode Montessori: Panduan Wajib untuk Guru dan Orangtua Didik PAUD Pendidikan Anak usia Dini, Terj. Ahmad Lintang Lazuardi.

Munif Chatib, Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple Intelligences di Indonesia, (Bandung: Kaifa, 2012), h.135

Nurhasanah, N. (2021). Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid 19 pada Kelompok B. 5 TK Kemala Bhayangkari Bone. Yaa Bunayya, 2(2), 58-67

Rusman, dkk (2011) Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan. Komunikasi: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta:Rajawali.

Sari, A. P. (2020). Peran orangtua dalam pembelajaran daring pada siswa kelas 1 di SD Negeri 1 Taman Asri. IAIN Metro.

Shivam, R., & Singh, S. (2015). Implementation of Blended Learning in Classroom: A review paper. International Journal of Scientific and Research Publications, 5(11), 369-372.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2008), Cet. 6, hlm. 335-336.

Suhendro, E. (2020). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(3), 133-140.

Syaharuddin, S. (2020). Menimbang Peran Teknologi dan Guru dalam Pembelajaran di Era COVID-19. Menimbang Peran Teknologi dan Guru dalam Pembelajaran di Era COVID-19.

Thorne, Kaye.(2013). Blended Learning: How to Integrate Online and Traditional Learning. USA: Kogan Page Limited