PENGEMBANGAN KITAB MUHADATSAH DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI PONDOK PESANTREN AL AZHAR KARANGPLOSO MALANG

mustaufir mustaufir

Sari


مهارة الكلام هي المهارة الأولى ÙÙŠ تعليم اللغة العربية، أن الهد٠منها استطاع الطلاب أن يتصلوا Ø´Ùهيا جيدا أي ايصال الرسالة إلى شخص آخر بطريقة مقبولة، ولكن، ÙÙŠ الواقع كثير من الطلاب لايتحقق أهداÙهم، وهذا الÙشل من العوامل المتنوعة أحدها عدم المواد التعليمية الجيدة والمواد التعليمية المستخدمة ÙÙŠ التعلم هي أقل إثارة للاهتمام والمواد واسعة جدًا  لايرتبط بكÙاءة الطلاب المنخÙضة، كما وجد الباحث ÙÙŠ معهد الأزهر كارانج بلوسو مالانج. لذلك، رأى الباحث أهمية تجميع المواد التعليمية اليومية لحادثة مع مدخل السياقي لأنهم يحتاجون إلى مواد المحادثة المثيرة وتناسب بحياتهم اليومية.               يهد٠هذا الباحث إلى : (1) لمعرÙØ© تطوير كتاب المحادثة على ضوء المدخل السياقي لمعهد "الأزهار" ÙÙŠ تعليم اللغة العربية بكارانج بلوسو مالانج ØŒ (2) لمعرÙØ© صلاحية ÙˆÙعالية كتاب المحادثة على ضوء المدخل السياقي لمعهد "الأزهار" ÙÙŠ تعليم اللغة العربية بكارانج بلوسو مالانج.ونتائج هذا الباحث تتكون من تطوير كتاب المحادثة باستخدام عشر خطوات من برج وغال : تحليل تحتياجات، التخطيط، تطوير تصميم الإنتاج، تصديق الخبراء، تعديل الإنتاج، تجربة الإنتاج الأولى، تعديل الإنتاج، تحربة الإنتاج الثانية، تعديل الإنتاج النهائي، الإنتاج النهائي. يصلاحية الكتاب التي تصورها نتيجة الاستبانة من خبير التصميم "جيد جدا" 88% وخبير المحتوى "جيد جدا" 83% ومعلم المÙردات 885% وهي درجة "جيد جدا". Ùˆ 90% من الطلاب يحبونه. وهذا الكتاب المطور Ùعال لترقية ÙƒÙئة الطلاب ÙÙŠ تعليم المحادثة بناء على أن نتيجة t تعني 3.192% ,وبعد ذلك بحث الباحث باستخدام الرمز df=n-1. Df=17-1=16. والعدد 14 يرجع الى قيمة t الموجودة ÙÙŠ الجدول المتبر. وقد اتضع أن قيمة t الموجودة ÙÙŠ الجدول عند مستوى الدلالة 5% تدل على 2.120 وعند مستوى الدلالة 1% تدل على العدد 2.921. Ùعر٠الباحث أن قيمة t الحساب أكبر من قيمة t الموجودة ÙÙŠ الجدول.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


عبد الحليم حنÙÙŠØŒ طرق تعليم اللغة العربية (باتو سنكار : مطبعة جامعة الإسلامية الحكومية بباتو سنكار، 2005)

رشدي أحمد طعيمة، مناهج التدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي ١٩٩٨ ،القاهرة: دار الÙكر العربي

عبد الرحمن بن إبراهيم الÙوزان، إعداد مواد تعليم اللغة العريية لغير الناطقين بها، دون المدينة والسنة

محمد إبراهيم الخطيب، طرائق تعليم الللغة العربية، (مكتوبة التوبة : الرياض، 1987)

محمد على الخولي، أساليب تدريس اللغة العربية، (الرياض : المملكة العربية السعودية، 1986م)

ناصر عبد الله الغالي وعبد الحميد عبد الله، أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقي بالعربية، (الرياض : دار الغلي، دون السنة)

Abdul Halim Hanafi, Amrina, Desain Pembelajaran Bahasa Arab (Jakarta : Diadit Media, 2013(.

Ahmad Sangid, Strategi Pembelajaran Muhadatsah, Jurnal Tarling, Vol. 2 No. 1

M. Abdul Hamid, dkk. Pembelajaran Bahasa Arab : Pendekatan, Metode, Strategi, Materi, dan Media, (Malang : UIN-Malang Press,2008)

Sugiono, Metode Pengembangan & Pengembangan Reseach and Development, (Cet. 2, Bandung: Alfabeta, 2016)

Punaji Setyosari, Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan, (Jakarta : Kencana, 2015(

Nurhadi, dkk, Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Penerapannya dalam KBK, (Malang : Universitas Negeri Malang Press, 2003)


Refbacks



 Indexex By ;

  

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FASHOHA
Fakultas Agama Islam (FAI)
Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Universitas Islam Malang (UNISMA)
Jl. Mayjen Haryono No. 193, Kota Malang, Jawa Timur, Indonesia, Kode Pos 65144,
Telp/Fax: (0341) 551932. Website: unisma.ac.id

Lisensi Creative Commons
Fushoha Journal is licensed under a  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .