PENGARUH PENERAPAN POLA ASUH TERHADAP ADAB SISWA KEPADA GURU

Moh. Kaufan Albi Nur, Syaifuddin Syaifuddin, Qurroti A’yun

Abstract


This research is motivated by the phenomenon of moral degradation and the crisis of students' adab in the disruption era, which creates a gap between the ideal expectations of the madrasah and the reality of student behavior. The family, as the madrasatul ula, plays a central role in character building. This study aims to determine the level of Islamic parenting implementation, measure the actualization of students' adab towards teachers, and analyze the significant influence of Islamic parenting at home on the adab of eighth-grade students at MTs Mambaul Ulum. Utilizing a quantitative ex-post facto approach with a simple linear regression design, this study involved a total sampling of 54 students. Data were collected through Likert-scale questionnaires, observation, and documentation, then analyzed using IBM SPSS. The results indicate that Islamic parenting is at a high level (76.4%), and students' adab is very good (78.08%). There is a positive and highly significant influence of Islamic parenting on students' adab (Y = 9.153 + 0.782X, sig. 0.000 < 0.05). The coefficient of determination ) shows that Islamic parenting contributes 68.2% to the formation of students' adab. In conclusion, students' noble character at school is a direct reflection of the Islamic values instilled by parents at home.

Full Text:

PDF

References


Al-Zarnuji, B. (2015). Terjemah Ta'lim al-Muta'allim: Pedoman menuntut ilmu (A. Sunarto, Terj.). Mutiara Ilmu.

Anwar, K. (2023). Evaluasi kelembagaan madrasah berbasis data kuantitatif: Peluang dan tantangan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 45-60.

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.

Asy'ari, K. H. H. (2017). Adabul 'alim wal muta'allim: Pendidikan etika berbasis pesantren (A. Mustofa, Terj.). Pustaka Tebuireng.

Az-Zahra, S., & Syarif, A. (2024). Pengaruh pembiasaan karakter Islami di rumah terhadap adab belajar dan perilaku siswa kepada guru. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 75-88.

Fadillah, A., Siregar, M., & Hidayati, N. (2023). Keluarga sebagai madrasatul ula: Fondasi pembentukan karakter anak di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(2), 112-128.

Fitriani, L. (2023). Hubungan antara pola pengasuhan Islami dalam keluarga dengan akhlak ta'dzim siswa terhadap guru di MTs swasta. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 105-118.

Hakim, L. (2023). Pengaruh iklim sekolah dan kompetensi guru terhadap akhlak siswa madrasah tsanawiyah. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 89-104.

Hidayat, R., & Yuliani, S. (2021). Aktualisasi nilai-nilai Tarbiyatul Aulad fil Islam karya Abdullah Nashih Ulwan dalam pengasuhan anak modern. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1450-1462.

Kusuma, D. W., & Arifin, Z. (2022). Asimetri harapan dan kenyataan: Evaluasi pembinaan adab siswa di sekolah menengah. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 567-582.

Lestari, P., & Jamilah, S. (2021). Dampak penggunaan media sosial terhadap kemunduran etika dan adab pelajar. Jurnal Tarbiyatuna, 12(2), 210-225.

Munir, A. (2024). Psikologi perkembangan remaja awal dan krisis identitas di madrasah tsanawiyah. Jurnal Psikologi Islam, 10(1), 34-48.

Nugroho, B., & Fauzi, A. (2022). Konsep adab murid terhadap guru perspektif Imam Al-Zarnuji dalam kitab Ta'lim al-Muta'allim. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Islam, 9(2), 178-192.

Pratama, Y. (2021). Degradasi moral remaja di era disrupsi: Tantangan pendidikan agama Islam di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 45-58.

Purnomo, S., & Hidayah, N. (2022). Integrasi adab dan ilmu: Menuju generasi tafaqquh fiddin di lingkungan madrasah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 14(2), 233-248.

Rahmawati, E., & Susanto, A. (2022). Hakikat pendidikan agama Islam sebagai transfer of values dalam keluarga. Jurnal Studi Keislaman, 8(1), 77-90.

Sari, I. P., & Rahman, F. (2023). Fenomena krisis etika pelajar di lingkungan madrasah: Analisis sosiologis dan pedagogis. Jurnal Pendidikan Madrasah, 8(1), 55-70.

Setiawan, B., Wulandari, R., & Putra, D. (2022). Tinjauan kritis instrumen pola asuh psikologi Barat dalam penelitian pendidikan Islam. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(3), 321-335.

Siregar, M. (2023). Pendekatan operasional pendidikan anak usia sekolah menurut pemikiran tokoh pendidikan Islam klasik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 11–26.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujarweni, V. W. (2022). Metodologi penelitian: Lengkap, praktis, dan mudah dipahami. Pustaka Baru Press.

Wahyudi, A. (2024). Kompetensi pedagogik guru dan problem pengelolaan perilaku siswa di ruang kelas. Jurnal Profesi Pendidik, 11(1), 88-102.

Zulkifli, M., Haryanto, T., & Pratama, R. (2024). Prasyarat teologis menuntut ilmu: Hubungan adab ta'dhim dengan pemahaman materi PAI. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 22-38.

Syaifuddin, Purwanto & Sudirman, Dan M Muksar. (2019). Pengembangan Metode, Vol. 7, No. 10, 2239-2242.

Syaifuddin, Purwanto, & Sudirman, Dan M Muksar. (2019). Teachers’ Responses On Student’s Understanding When Students. Universal Journal of Educational Research. Vol. 7, No. 10, 2239-2242.

Syaifuddin, Purwanto, & Sudirman, Dan M Muksar. (2019). Respon Guru Terhadap Pemahaman Siswa Menyelesaik an Tugas Vol. 7, No. 10, 2239-2242.

Syaifuddin. (2019) Pendapat Guru Terhadap Kurangnya Pemahaman Siswa:2239-2242.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Vicratina terindeks oleh:

 

Jurnal Vicratina is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License