Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Tanggung Jawab Siswa di SMAN 2 Malang

Muhammad Zhidan Zhahidyn, Imam Safi'i, Mohammad Muslim

Abstract


Seorang guru harus mengetahui dengan baik kebutuhan siswa dan model pembelajaran agar dapat membantu mereka dengan sebaik-baiknya. Model pembelajaran VAK hanyalah salah satu contoh dari sekian banyak jenis model yang tersedia. Paradigma pembelajaran VAK adalah yang memberikan penekanan yang sama pada pembelajaran visual, auditori, dan kinestetik. Model pembelajaran yang menggunakan media audio visual dan bentuk pembelajaran lainnya sangat efektif. Berdasarkan uraian permasalahan di atas, penelitian ini bermaksud untuk menyelidiki tiga bidang utama: (1) bagaimana model pembelajaran VAK diterapkan; (2) media pembelajaran berbasis Audio Visual yang digunakan dalam pelaksanaan; dan (3) hasil penggunaan model pembelajaran VAK berbasis Audio Visual. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk merinci paradigma pembelajaran VAK audio visual dan implementasi praktisnya. Penelitian kualitatif deskriptif dalam bentuk studi kasus digunakan untuk penelitian ini. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual seperti komputer dan headset untuk melaksanakan paradigma pembelajaran VAK meningkatkan retensi dan pemahaman materi yang diajarkan.

Kata Kunci: penerapan, model pembelajaran vak, pendidikan agama islam

Full Text:

PDF

References


Creswell, J. W. (2016). Research design: pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 5.

Daryanto, S. D. (2013). Implementasi pendidikan karakter di sekolah. Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas, R. I. (2001). Manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah. Ditjen Dikdasmen Depdiknas.

Dwi, N. J., & Suyanto, B. (2004). Sosiologi Teks Pengantar dan Terapan. Jakarta:

Hasan, N., & Muslim, M. (2021). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bahasa Arab pada Tingkat Madrasah Diniyah Tanwirul Futuh Kabupaten Pasuruan. Jurnal Karinov, 4(2), 140-143.

Hermawan, R., & Wicaksono, V. D. (2021). Analisis Penanaman Nilai-Nilai Pancasila Melalui Metode Penugasan Pada Pembelajaran Ppkn Secara Daring Kelas V Sdn Balasklumprik I Surabaya. Jpgsd, 9(07), 2866.

Irwan, I. (2018). Penerapan Metode Diskusi dalam Peningkatan Minat Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 1(1), 43-54.

Lickona, T. (2013). Educating For Character: Mendidik Untuk Membentuk Karakter Bagaimana Sekolah Dapat Mengajarkan Sikap Hormat dan Tanggung Jawab. Jakarta: Bumi Aksara.

Lickona, T. (2019). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar & baik. Nusamedia.

Moleong, L. J., & Edisi, P. R. R. B. (2002). Metodelogi penelitian. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya.

Nomor, U. U. (32). Tahun 2014 tentang Perubahan atas. Peraturan Pemerintah Nomor, 19.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2010. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.

Nurkhalisyah, N., Mansur, R., & Syafi’i, I. (2020). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Pendidikan Islam (Relevansi Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Ibnu Miskawaih). Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 5(8), 93-99.

Persada Prenada Media.

Shoimah, L., Sulthoni, S., & Soepriyanto, Y. (2018). Menanamkan pendidikan karakter melalui pembiasaan di sekolah. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(2), 169-175.

Siburian, P. (2012). PENANAMAN DAN IMPLEMENTASI NILAI KARAKTER TANGGUNG JAWAB. Jurnal Generasi Kampus, 5(1), 85-102.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Vicratina terindeks oleh:

 

Jurnal Vicratina is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License