Many Islamic religious education subjects use the lecture tradition, even though there is a fiqh chapter that must be implemented. Especially the taharah material which has a complex application, lessons about purification are very important when they want to do worship. This study focuses on how to improve the critical thinking of class VII students through the Student Team Achievement Divisions (STAD) learning method. This research is located at SMPN 14 Malang. The results of students in the critical thinking process in the first cycle are 22% and the second cycle is 90%. The difference in this cycle lies in the students' efforts to improve their scores in order to reach the KKM, which is 75. Cycle I shows that the weight of opinion is still low, only a few students can dare to have an opinion. Cycle II is very helpful for researchers to improve the value of cycle I.

Afifulloh, Mohammad dkk. 2019. Internalisasi Nilai-Nilai Aswaja Dalam Pemikiran Islam Sebagai Upaya Deradikalisasi di Poncokusumo Malang. Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol 4 No. 6, 2019

Alif, Muh dan Siti Maemunawati. 2020. Peran Guru, Orang Tua, Metode dan Media Pembelajaran: Strategi KBM di Masa Pandemi Covid-19. Jakarta: Media Karya

Arikunto, Suharsimin. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimin. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Aditya

Media

Djamarah. Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: Rineka Cipta

Fathurrohman, Pupuh. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama

Fitriana. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions. Bandung: Rineka Cipta

Harahap, Adek Nilasari dan Ishak Harahap. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran. Vol 2 No. 2 tahun 2019

Jumhuri, Muh. Asroruddin. 2015. Belajar Aqidah-Akhlak: Sebuah Ulasan Ringkas Tentang Asas Tauhid dan Akhlak Islamiyah. Sleman: Budi Utama

Khasanah, Binti Anisaul dan Indah Dwi Ayu. 2011. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Brain Based Learning. STKIP: Pendidikan Matematika. Jurnal Eksponen vol 7 No. 2 tahun 2017

Khon, Abdul Madjid. 2012. Ulumul Hadist. Jakarta: AMZAH

Mustafida, Fita. 2020. Pendidikan Islam Multikultural. Bandung: Raja Grafindo Persada

Munaris. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Rahmawida. 2019. Penerapan Model Pebelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI

Peserta Didik Kelas VIII SMPN 3 Mallusetasi Kabupaten Barru. IAIN Parepare: Skripsi Tidak Diterbitkan

Suardi, Moh. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Budi Utama Suciono, Wira dkk. 2020. Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Keterampilan

Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4.0. Program

Studi Pendidikan Ekonomi. Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia. Vol 17 No. 1 tahun 2020

Sutiah. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center

Tumanggor, Mike. 2020. Berpikir Kritis (Cara Jitu Menghadapi Tantangan Pembelajaran Abad 21). Ponorogo: Gracias Logis Kreatif

Wardani, dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka Yusuf, M. 2012. Studi Al-Quran. Jakarta: AMZAH

Yusran, Muh. Abduh. 2012. Implementasi Model Pembelajaran Metode Student Team Achievement Divisions Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Sinjai Kabupaten Sinjai. Makassar: Tesis Tidak Diterbitkan

Zakiah. 2020. Penerapan Metode Student Team Achievement Divisions (STAD)Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Salamah Kota Jambi. Jambi: Skripsi Tidak Diterbitkan