STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN INKLUSI DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Amalia Nabilah Zahrah, Mutiara Sari Dewi, Bagus Cahyanto

Abstract


This study investigates the strategies employed by teachers in inclusive education at MI Islamiyah Kebonsari, Malang, Indonesia, addressing the challenges of accommodating diverse student needs, particularly those with special needs (ABK). The research adopts

a qualitative approach using a case study design, collecting data through participatory observation, semi-structured interviews with teachers and the headmaster, and document analysis (lesson plans, teaching materials, assessment results). Data analysis utilizes the Miles and Huberman model with data triangulation. Findings reveal a comprehensive, holistic approach to inclusive education at MI Islamiyah Kebonsari, characterized by diagnostic assessments, differentiated instruction (content, process, product), cooperative learning, and game-based learning. While effective, challenges remain in managing student emotions and diverse learning paces, highlighting the need for ongoing teacher training and resource development.

Keywords: Inclusive education, differentiated instruction, teacher strategies.


Full Text:

PDF

References


Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran (1st ed.). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI). http://repository.uinsu.ac.id/6719/1/5. PERENCANAAN PEMBELAJARAN (BUKU-PENULIS).pdf

Atmaja, J. R. (2018). Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. PT. Remaja Rosdakarya. https://bintangpusnas.perpusnas.go.id/konten/BK24632/pendidikan-dan-bimbingan-anak-berkebutuhan-khusus

Budianto, A. A. (2023). Psikologi Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah Bagi Semua Siswa. JKPP (Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi), 1(1). https://www.researchgate.net/publication/373793033_PENTINGNYA_PENDIDIKAN_INKLUSIF_MENCIPTAKAN_LINGKUNGAN_BELAJAR_YANG_RAMAH_BAGI_SEMUA_SISWA/link/64fc6eba3449310eb9b9e348/download?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0UGFnZSI6InB1YmxpY2F0aW9uIiwicGFnZSI6InB1YmxpY2F

Dewi, M. S., Nurani, U., & Sulistiani, I. R. (2020). PENGELOLAAN KELAS GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(3). https://jim.unisma.ac.id/index.php/JPMI/article/view/7701/6213

Ikhsan. (2021). Evaluasi Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Peserta Didik Pada Pembelajaran Pratikum Di SMK [Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh]. In Pharmacognosy Magazine (Vol. 75, Issue 17). https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/17311/1/Ikhsan, 160211009, FTK, PTE, 085359058349.pdf

Indrapangastuti, D. (2022). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Universitas Sebelas Maret. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5

Kemdikdasmen. (2024). Apa Itu Modul Ajar? Ruang Kolaborasi. https://pusatinformasi.kolaborasi.kemendikdasmen.go.id/hc/id/articles/5010317055769-Contoh-Modul-Ajar

Latifah, N., & Supena, A. (2021). Analisis Attention Siswa Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1175–1182. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.887

Muallif. (2024). Manajemen Kelas: Definisi, Tujuan, Prinsip, Komponen, dan Strategi. Universitas Islam An Nur Lampung. https://an-nur.ac.id/manajemen-kelas-definisi-tujuan-prinsip-komponen-dan-startegi/

Mularsih, H. (2019). Gambaran Pelaksanaan Pendidikan Inklusi Sekolah Dasar Negeri Di Jakarta Barat. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 3(1), 94. https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v3i1.3600

Nurfajriani, W. V., Wahyu, M., Arivan, I., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272

Prastiwi, Z., & Abduh, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 668–682. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5235

Rahmatita, N. (2022). Konsep Strategi Pembelajaraan Pada Abad 21 dan Bagaiamana Pembelajaraan Saat ini Pada Masa Pandemic COVID-19. https://osf.io/7gyba/download/?format=pdf

Septyah, R., & Nugroho, B. (2024). Filosofi Pendidikan Inklusi dalam Praktik Pendidikan Abad Ke-21 di Indonesia. Preprint.Org, 1–8. https://doi.org/10.20944/preprints202406.1663.v1

Sugianto. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi: Antara Manfaat dan Tantangannya. Balai Guru Penggerak Sumsel. https://bgpsumsel.kemdikbud.go.id/pembelajaran-berdiferensiasi-antara-manfaat-dan-tantangannya/

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 (1945). https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2

UNESA. (2024). Perbedaan Modul Ajar dengan Bahan Ajar. S2 Pendidikan Bahasa Inggris UNESA. https://s2pendidikanbahasainggris.fbs.unesa.ac.id/post/perbedaan-modul-ajar-dengan-bahan-ajar


Refbacks

  • There are currently no refbacks.