علم الصرف: تطوراته ونظرياته والاستفادة منه لتعليم اللغة العربية

Sari

أهداف البحث لمعرفة تطورات علم الصرف و نظرياته وكيف الاستفادة منه لتعليم اللغة العربية. منهج هذا البحث الذي تستعمله الباحثة هي الدراسة المكتبية. ونتائج هذا البحث هي: (1) تطورات علم الصرف تنقسم على أربع مراحل: مرحلة النّشأة، ومرحلة النّموّ، ومرحلة النّضوج ومرحلة التّرجيح. (2) والصرف هو علم بأصول تعرف بها صيغ الكلمات العربية وأحوالها التي ليست بإعراب ولا بناء. ويختص علم الصرف بالأسماء المتمكنة، والأفعال المتصرفة. موضوعه هو الكلمات العربية في حالة إفراد من حيث البحث عن كيفية صياغتها لإفادة المعنى أو من حيث البحث عن أحوالها العارضة من صحة وإعلال ونحوهما. (3) أما الاستفادة منه لتعليم اللغة العربية هي تكون الطريقة من طرق تعليم علم الصرف المناسبة لتعليم اللغة العربية هي الطريقة الاستقرائية، والطريقة القياسية والطريقة المعدلة. ويلازم المعلم تقديم أوجه التشابه والاختلافات في اللغة الإندونيسية واللغة العربية استنادا إلى نتائج التحليل التقابلي. لأن إذا كان الطلاب يعرفون أن يجد التشابه باللغة الإندونيسية فيسرع إلى فهمهم، ولكن إذا يجد اختلافها فلازم على المعلم يجعل هذه الاختلاف تركز التعليم وتكررها للتدريب. وينبغي على المعلم أن يبدأ في تعليم المادة السهولة إلى المادة الصعوبة، مثل تعليم عن الضمائر، بدأ من ضمير الذي أقرب بلغة الأم لدى الطلاب، وهو: أنا ونحن، ثم أنتَ، أنتِ، أنتم، أنتنَّ، أنتما، ثم هو، هي، هم، هنّ، هما.