IMPLEMENTASI METODE STAD (STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION) PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP SABILURROSYAD.
Abstract
The context of this research is that learning at Sabilurrosyad Islamic Middle School has been well organized, this can be proven by the participation of students. Thus the researchers took the research focus on how to apply the STAD method in Sabilurrosyad Islamic Middle School, the implementation of the STAD method in Sabilurrosyad Islamic Middle School and what factors were the supports and obstacles in the research process. This type of qualitative research method uses a case study approach. Based on the research results obtained by planning the STAD Method (Student Teams Achievement Division) in PAI subjects, the teacher first makes a syllabus and lesson plan in advance which includes learning objectives, learning materials, learning methods and learning media that will be given to students in the learning process. learning to teach in the classroom. Supporting and inhibiting factors for the implementation of the STAD method at Sabilurrosyad Islamic Middle School, supporting factors for the results of a field review of the school principal, WAKA curriculum and PAI subject teachers support learning in the classroom using the STAD method. And the inhibiting factors of students who are sleepy in class result in the teacher having to revive student enthusiasm because PAI lessons are at the end of class hours.
Full Text:
PDFReferences
Musthofa, I. (2015). Pendidikan multikultural dalam perspektif Gus Dur (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Budiya, B. (2020). Konsep Pendidikan Khuluqiyah dalam Prespektif Kitab Washoya Al Abaa’Lil Abna’untuk Menanggapi Pendidikan Era Industri 4.0.
Alfiah, L. S. (2016). Implementasi Model Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams-Achievement Division) Dalam Mata Pelajaran PAI Di SMP 4 Kediri (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).
Baihaqi, A. (2021). Model pembelajaran kooperatif tipe stad student teams achievement divisions pada mata pelajaran pai untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa di SD Islam Al-Akbar Bangsal Mojokerto (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).
Burengge, S. S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Kontekstual bagi Siswa SDN 7 Tentena Sulawesi Tengah. Jurnal Paedagogy, 7(4), 275-280.
Cahyaningsih, S., & Wikanengsih, W. (2019). Upaya Peningkatan Menulis Teks Persuasi Menggunakan Metode STAD pada Siswa SMP. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(2), 209-214.
Duren, S. N. K. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ips Pada Siswa Kelas V.
Fitriani, E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas IX E SMP Negeri 1 Ulaweng (Doctoral dissertation, IAIN Bone).
Hamid, A., Pangestu, D. A., & Muhammad, D. H. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Namira Kota Probolinggo. AS-SABIQUN, 4(5), 1225-1239.
Hamid, A., Pangestu, D. A., & Muhammad, D. H. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Namira Kota Probolinggo. AS-SABIQUN, 4(5), 1225-1239.
Hamid, A., Pangestu, D. A., & Muhammad, D. H. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Namira Kota Probolinggo. AS-SABIQUN, 4(5), 1225-1239.
Haris, I. N. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap sikap tanggung jawab. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 2(01).
Hidayah, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti Materi Al-Quran Sebagai Pedoman Hidup dengan Menggunakan Metode Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada Siswa Kelas XI Mipa 3 SMA Islam Sudirman Ambarawa Tahun Pelajaran 2018/2019 (Doctoral dissertation, IAIN SALATIGA).
Karlos, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Tangsel.
Kusumawardani, N., Siswanto, J., & Purnamasari, V. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media poster terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 170-174.
Lailatun, N. (2018). Implementasi Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Kelas VIII A Smp IT Insan Cendekia Tahun Ajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, Universitas Wahid Hasyim Semarang).
Malia, A. M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. IQRO: Journal of Islamic Education, 2(1), 99-116.
Marheni, N. L. G., Sujana, I. W., & Putra, D. K. N. S. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS kelas V SD no. 8 Padangsambian Denpasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).
Masropah, S. T. (2017). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI Melalui Metode STAD. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 2(2), 202-213.
Musdalifah, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Penerapan Model Cooperative Learning Tipe STAD Mata Pelajaran PAI di SMK Islam Ar-Rithah Jeneponto. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Agama Islam (PPGAI), 3(1).
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Jurnal Vicratina terindeks oleh:
Â